Plan De Tesis

Nuevas estrategias metodológicas para mejorar el rendimiento en los estudiantes de primer año de bachillerato del Colegio Nacional “Emilio Uzcategui” en el Área de Ciencias Sociales

PROYECTO DEL TRABAJO DE GRADUACIÓN PARA LA OPCIÓN EN MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCATIVA

Autor: Lic. Galo Vinicio Sánchez

Tutor:

Quito, Marzo del 2012

Problematización

DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓNPROBLÉMICA
El presente trabajo de investigación surge por la necesidad de conocer las razones fundamentales del bajo rendimiento escolar en los estudiantes del primer año de bachillerato del Colegio Nacional “Emilio Uzcátegui”, ya que desde hace mucho tiempo las pérdidas de año se han venido incrementándose, y por ende existe mucha deserción y fracaso escolar por lo que surge la necesidad de aplicarnuevas estrategias metodológicas activas para mejorar el rendimiento estudiantil.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
¿De qué manera las estrategias metodológicas activas mejoran el rendimiento académico en los estudiantes de bachillerato del Colegio Nacional “Emilio Uzcátegui”?

SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cuáles son los factores predominantes en el bajo rendimiento de losestudiantes de bachillerato del colegio nacional “Emilio Uzcategui”?
¿Cómo influye la aplicación de estrategias metodológicas en el rendimiento estudiantil?
¿Qué estrategias metodológicas prefieren los estudiantes para mejorar el rendimiento escolar?
¿Qué porcentaje de estudiantes aumento su rendimiento académico con la aplicación de las estrategias metodológicas?

OBJETIVO GENERAL

Establecerlas nuevas estrategias metodológicas para mejorar el rendimiento de los estudiantes de bachillerato del colegio nacional “Emilio Uzcategui”, aplicando nuevas estrategias metodológicas, para obtener una educación que responda al desarrollo integral del ser humano. |
OBJETIVOS ESPECÍFICOS1)Determinar los factores predominantes en el bajo rendimiento de los estudiantes de bachillerato del colegionacional “Emilio Uzcátegui”2) Analizar cómo influye la aplicación de estrategias metodológicas en el rendimiento estudiantil.3) Conocer que estrategias metodológicas prefieren los estudiantes para mejorar el rendimiento escolar.4) Determinar qué porcentaje aumento en el rendimiento escolar con la aplicación de las estrategias metodológicas. |

JUSTIFICACIÓN

En el presente estudio que serárealizado en el Colegio Nacional “Emilio Uzcátegui” ubicado en la provincia de Pichincha, cantón Quito, parroquia Chillogallo. Se va a desarrollar una metodología en la que los estudiantes respondan al desarrollo integral del ser humano y eviten ser parte de los problemas sociales que tanto daño hacen a la juventud actual.
Por otra parte en dicha institución existen profesores renuentes al cambioque todavía aplican el modelo pedagógico tradicional donde prima el memorismo y el alumno es visto como un depósito vacío a ser llenado por lo que es necesario implementar nuevas estrategias activas para el conocimiento de los docentes, los mismos que transmitirán a los estudiantes para elevar el rendimiento estudiantil.

MARCO TEÓRICO

INTRODUCCIÓN
Estrategias para enseñar y aprenderciencias sociales
Las estrategias de enseñanza: ¿Qué son?
Una explicación del docente o la resolución de un caso por el alumnado son dos ejemplos de los métodos que utilizamos para enseñar ciencias sociales. Por método o estrategia entendemos el camino escogido para llegar a la meta propuesta. Esta meta puede ser el aprendizaje de conceptos y procedimientos, de interpretaciones sobre cuestioneshistóricas y geográficas, el desarrollo de capacidades intelectuales propias del pensamiento social o de habilidades comunicativas y sociales, y también la adquisición de valores, de actitudes o de hábitos. De hecho, los métodos pautan una determinada manera de proceder en el aula, es decir, organizan y orientan las preguntas, los ejercicios, las explicaciones, la gestión social del aula o las...