plan de tesis
Páginas: 16 (3833 palabras)
Publicado: 25 de octubre de 2013
UNIDAD ACADÉMICA: DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓN
POSTGRADO Y AUTOEVALUACIÓN
“El Modelo Constructivista en el aprendizaje de los estudiantes del octavo año de Educación Básica en el Área de Matemática del Colegio Técnico Sigchos del cantón Sigchos en el período 2012 - 2013”.
PLAN DE TRABAJO DE TESIS DE GRADO PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE
MAGISTER EN CIENCIAS DE LAEDUCACIÓN
AUTOR:
Aída Teresa Erazo Álvarez
ASESOR PROPUESTO:
Dr. Hugo Moreno
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: Matemática
AMBATO – ECUADOR
1. TEMA:
“El Modelo Constructivista en el aprendizaje de Matemática en los estudiantes del octavo año de Educación Básica del Colegio Técnico Sigchos del cantón Sigchos en el período 2012 - 2013”.
2.ANTECEDENTES
En la provincia de Cotopaxi Cantón Sigchos, se ubica el Colegio Técnico Sigchos, la institución fue creada en el año 1974 a fin de dar respuesta objetiva acorde a las necesidades educativas encaminada a evitar la migración y solucionar la problemática de la ausencia de una Institución Educativa de Secundaria.
La oferta de las especialidades de bachillerato han sido de carácter técnico en lasespecialidades de Comercio y Mecánica Industrial, con el paso del tiempo estas carreras han sido alternadas con Informática y Electromecánica, actualmente la Institución oferta Bachilleres con perfil técnico en Contabilidad y Construcciones Metálicas.
Entre los 5 establecimientos educativos de bachillerato de la localidad, el Colegio Sigchos es considerado como el primero del Cantón y tieneel mayor número de estudiantes.
El proceso de enseñanza aprendizaje de matemática es muy importante dentro de los años escolares, por lo que se presenta la necesidad de mejorar la calidad de enseñanza de la misma buscando formas transformadoras de llegar al estudiante.
Su fundamento se basa en los estudios sobre la inteligencia humana como proceso dinámico, parte de la idea que el aprendizajehumano es diferente que el animal porque posee niveles superiores de conocimientos y atributos de discernir
Por medio de la observación se puede ver que es de importancia para el desarrollo de problemas matemáticos se aplique un modelo de aprendizaje en el estudiantado principalmente en el octavo año del Colegio Técnico “Sigchos”.
El uso del modelo constructivista, en la actualidad, es elque se desearía, si se toma en cuenta que con el, se puede desarrollar material didáctico y resolver problemas, sin duda con el trabajo colaborativo reforzar el aprendizaje de los contenidos de la asignatura de matemática.
Ante esto se presenta la necesidad de mejorar la calidad de aprendizaje de la misma buscando formas innovadoras de llegar al estudiante.
Es necesario recordar que con larealización de la práctica de la propuesta que se planteará en éste trabajo, se pretende motivar al uso del modelo constructivista como aporte directo para mejorar el aprendizaje de los estudiantes en la matemática.
El problema del poco uso y aplicación de éste modelo impide impartir la asignatura de matemática de manera creativa en los estudiantes del octavo año de educación básica delColegio Técnico Sigchos de la provincia de Cotopaxi.
Cabe indicar que sobre este tema no se han realizado estudios ni en el colegio, ni en la región, hay investigaciones semejantes en las universidades, de las cuales no se ha tomado aportes para la presente investigación.
3. PROBLEMA
3.1 Definición del Problema
Lamentablemente en el Ecuador y por ende en el Colegio Técnico “Sigchos”,en el proceso de aprendizaje de Matemática no se utiliza una teoría, modelo o escuela pedagógica única que permita trabajar de igual manera y hablar el mismo idioma, a todos los profesores, a todos los estudiantes y en todos los establecimientos.
Por el contrario la realidad demuestra que en cada institución se trabaja con diferentes modelos pedagógicos, llegando al extremo de que aún cada...
UNIDAD ACADÉMICA: DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓN
POSTGRADO Y AUTOEVALUACIÓN
“El Modelo Constructivista en el aprendizaje de los estudiantes del octavo año de Educación Básica en el Área de Matemática del Colegio Técnico Sigchos del cantón Sigchos en el período 2012 - 2013”.
PLAN DE TRABAJO DE TESIS DE GRADO PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE
MAGISTER EN CIENCIAS DE LAEDUCACIÓN
AUTOR:
Aída Teresa Erazo Álvarez
ASESOR PROPUESTO:
Dr. Hugo Moreno
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: Matemática
AMBATO – ECUADOR
1. TEMA:
“El Modelo Constructivista en el aprendizaje de Matemática en los estudiantes del octavo año de Educación Básica del Colegio Técnico Sigchos del cantón Sigchos en el período 2012 - 2013”.
2.ANTECEDENTES
En la provincia de Cotopaxi Cantón Sigchos, se ubica el Colegio Técnico Sigchos, la institución fue creada en el año 1974 a fin de dar respuesta objetiva acorde a las necesidades educativas encaminada a evitar la migración y solucionar la problemática de la ausencia de una Institución Educativa de Secundaria.
La oferta de las especialidades de bachillerato han sido de carácter técnico en lasespecialidades de Comercio y Mecánica Industrial, con el paso del tiempo estas carreras han sido alternadas con Informática y Electromecánica, actualmente la Institución oferta Bachilleres con perfil técnico en Contabilidad y Construcciones Metálicas.
Entre los 5 establecimientos educativos de bachillerato de la localidad, el Colegio Sigchos es considerado como el primero del Cantón y tieneel mayor número de estudiantes.
El proceso de enseñanza aprendizaje de matemática es muy importante dentro de los años escolares, por lo que se presenta la necesidad de mejorar la calidad de enseñanza de la misma buscando formas transformadoras de llegar al estudiante.
Su fundamento se basa en los estudios sobre la inteligencia humana como proceso dinámico, parte de la idea que el aprendizajehumano es diferente que el animal porque posee niveles superiores de conocimientos y atributos de discernir
Por medio de la observación se puede ver que es de importancia para el desarrollo de problemas matemáticos se aplique un modelo de aprendizaje en el estudiantado principalmente en el octavo año del Colegio Técnico “Sigchos”.
El uso del modelo constructivista, en la actualidad, es elque se desearía, si se toma en cuenta que con el, se puede desarrollar material didáctico y resolver problemas, sin duda con el trabajo colaborativo reforzar el aprendizaje de los contenidos de la asignatura de matemática.
Ante esto se presenta la necesidad de mejorar la calidad de aprendizaje de la misma buscando formas innovadoras de llegar al estudiante.
Es necesario recordar que con larealización de la práctica de la propuesta que se planteará en éste trabajo, se pretende motivar al uso del modelo constructivista como aporte directo para mejorar el aprendizaje de los estudiantes en la matemática.
El problema del poco uso y aplicación de éste modelo impide impartir la asignatura de matemática de manera creativa en los estudiantes del octavo año de educación básica delColegio Técnico Sigchos de la provincia de Cotopaxi.
Cabe indicar que sobre este tema no se han realizado estudios ni en el colegio, ni en la región, hay investigaciones semejantes en las universidades, de las cuales no se ha tomado aportes para la presente investigación.
3. PROBLEMA
3.1 Definición del Problema
Lamentablemente en el Ecuador y por ende en el Colegio Técnico “Sigchos”,en el proceso de aprendizaje de Matemática no se utiliza una teoría, modelo o escuela pedagógica única que permita trabajar de igual manera y hablar el mismo idioma, a todos los profesores, a todos los estudiantes y en todos los establecimientos.
Por el contrario la realidad demuestra que en cada institución se trabaja con diferentes modelos pedagógicos, llegando al extremo de que aún cada...
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