Plan de Tesis

Maestría en Planeación Estratégica y Gestión en Ingeniería de Proyectos

“AÑO DE LA CONSOLIDACION ECONOMICA Y SOCIAL DEL PERÚ”

UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA
(Creado por Ley Nº 25265)

(APROBADO CON RESOLUCIÓN Nº 736-2005-ANR )

Maestría en Planeación Estratégica y
Gestión
Gestión en Ingeniería de Proyectos

CURSO: INVESTIGACION CIENTIFICA

PLAN DE TESIS
RELACION ENTREEDUCACIÓN AMBIENTAL Y ACTITUD
EN LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE EN LA
POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE LIRCAY

Presentado por:
• Adm. Paul Laurente Enríquez
Huancavelica, Marzo del 2010

RELACION ENTRE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y ACTITUD EN LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE EN LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE LIRCAY

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Maestría en Planeación Estratégica y Gestión en Ingeniería de Proyectos

I.TITULO
RELACION ENTRE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y ACTITUD EN LA CONSERVACIÓN DEL
MEDIO AMBIENTE EN LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE LIRCAY.
II. RESPONSABLE
EJECUTOR

: Paúl Laurente Enríquez

ASESOR

: Mg. Edgardo Palomino Torres.

III. UBICACIÓN DE LA EJECUCION DE LA TESIS
3.1. Ubicación Política
El estudio se realizará en el distrito de Lircay, provincia de Angaraes departamento de
Huancavelica.3.2. Ubicación Geográfica
Geográficamente el distrito de Lircay esta ubicado:
•

12°58’20” Latitud Sur

•

74°20’00” Longitud Oeste

•

Altitud: 3 200 m.s.n.m.

3.3. Periodo de tiempo:
•

Fecha de inicio

: 01 de Febrero del 2010

•

Fecha de Termino

: 30 de Setiembre del 2010

IV. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:
4.1. Antecedentes del trabajo de investigación
Se tieneconocimiento que autores anteriores han realizado trabajos similares de educación
ambiental entre ellos tenemos los antecedentes:
Antecedentes Internacionales
a) Valdez, Orestes (1997) desarrolló un trabajo titulado “LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE EN EL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO
EN LAS ESCUELAS DE LAS CIUDADES DE CUBA” una de sus conclusiones
expresa que se evidenció laobtención de resultados satisfactorios con respecto a los
que se logran en las escuelas de estos ecosistemas con la utilización de los
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programas, las orientaciones metodológicas, los libros detextos y los cuadernos de
actividades, vigentes en los centros docentes.”1
b) Anton, Benedicto (1998) puso el práctica con los alumnos y alumnas de primaria y
primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria de la “Ciudad Escuela Muchachos”
de Leganes cerca de Madrid un programa de Educación Ambiental para Conservar el
Medio; una de las fundamentales campañas de recogida de materiales sólidos,reciclado de papel; así como actividades para la protección de la naturaleza y mejora
de la calidad del medio y talleres de expresión artística. Estas acciones efectivamente,
cambiaron la conducta de los escolares y fomentó el involucramiento directo de los
actores de la comunidad educativa (autoridades, profesores y padres de familia).2
Antecedentes Nacionales
c) Arellano (2002), al realizarun estudio sobre “EDUCACION AMBIENTAL Y EL
CAMBIO DE ACTITUD EN LA POBLACIÓN ANTE LA CONSERVACIÓN DEL
MEDIO AMBIENTE”,

concluye que los principales problemas

del Perú son la

pobreza y la degradación ambiental. Las alternativas de los problemas se ubican en el
desarrollo sustentable como dimensión del desarrollo humano y su principal
preocupación es erradicar la pobreza y su meta esmejorar la calidad de vida de las
personas. La educación ambiental es clave para renovar los valores y fomentar el
cambio de actitud pasiva a una activa, frente al cambio de los problemas ambientales
y socioeconómicas.
d) Fuentes, Chávez y Contreras (2002) en su trabajo titulado “EDUCACIÓN
AMBIENTAL Y ÁREAS VERDES EN LA CIUDAD DEL CUSCO”, reportan que, se ha
logrado un cambio en la actitud...