plan de trabajo para taller de danza
Páginas: 222 (55288 palabras)
Publicado: 29 de septiembre de 2013
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIOANAL
Maestría en Desarrollo Educativo
Trayectorias corporales de los estudiantes de
danza clásica
Tesis presentada por
Lic. Maria Elena Olivia Roldán Flores
Para obtener el grado de
Maestra en Desarrollo Educativo en la
Línea de Prácticas Curriculares
Director de Tesis
Dr. José Antonio Serrano Castañeda
México, D. F. noviembre 2008 Trayectorias corporales de los
estudiantes de danza clásica
Dedicatoria
El cuerpo dejó de ser fantasma la letra lo objetivó
será visto, leído, casi tocado. Hoy, mañana, siempre.
Olivia Roldán
Índice
Pág.
Introducción
……………………………………………………..13
Capítulo 1. Fundamentación teórica metodológica…………...................17
1.1
Interés en el objeto de estudio…………………………………………..19
1.1.1.1.1.2.
Formación académica y un poco de soltura al cuerpo………..23
1.1.3.
Continúa el trabajo del cuerpo en la escuela de TAIGO……...25
1.1.4.
Hora de trabajar…………………………………………………...26
1.1.5.
En busca de otros escenarios…………………………………...29
1.1.6.
1.2
Mi trayectoria………………………………………………………20
La última parada, el regreso a la ADM………………………….33
Trayectos para construir elobjeto de estudio…………………………35
1.2.1.
1.2.2
Interrogantes………………………………………………………36
1.2.3
Antecedentes del objeto de estudio…………………………….37
1.2.4
1.3
Objetivos de la investigación…………………………………….36
El referente………………………………………………………...38
Los pasos del investigador para construir las trayectorias.................38
1.3.1
La situación de la entrevista……………………………………...391.3.2
Los sujetos en la entrevista……………………………………....40
1.3.3
De la narrativa oral a la escrita…………………………………..41
1.3.4
Desencuentros del indagador biógrafo………………………....44
1.3.4.1 Fragmentos de trayectoria 1…………………………….45
1.3.5
¡Que se vea el cuerpo en la trayectoria!...................................45
1.4
Referentes teóricos……………………………………………………….46
1.4.1
Noción detrayectoria……………………………………………..46
1.4.2
Noción de cuerpo………………………………………………....50
1.4.2.1 Cuerpo físico: esquema corporal………………….......51
1.4.2.2 Imagen corporal: cuerpo ideal…………………………52
1.4.2.3 La danza y el cuerpo: entidades sociales………….. .54
Capítulo 2. El corpus de la Institución. Academia de la Danza
Mexicana…………………………………………………..………59
2.1
El entorno de laInstitución……………………………………….62
2.2
El interior de la escuela…………………………………………...64
2.3
¿Quién es la Academia de la Danza Mexicana?
Trayectoria histórica……………………………………………….67
2.4
Los profesores en la ADM y sus tradiciones en la danza……..71
2.5
El plan de estudios…………………………………………….......72
2.5.1
La organización curricular de la licenciatura
de danza clásica……………………………………………….......74
2.5.2 Loscontenidos …………………………………………….74
Capítulo 3. Las entrevistas a la luz de las categorías……………………..83
3.1
El cuerpo antes de ser moldeado por la danza ………………………..85
3.1.1
¿El bailarín nace o se construye?.............................................87
3.1.2
La familia, ¿moldea o controla el cuerpo?................................90
3.1.3
La escolarización: lospares……………………………………..98
3.2
El moldeamiento del cuerpo por la mirada institucional…………..102
3.2.1
El bailarín no es un huevo, cuando baila siente, piensa…..103
3.2.2
El clásico me arrebató………………………………………...106
3.2.3
¿Qué es bailar danza clásica?.............................................110
3.2.4
El clásico me ha impuesto, el sacrificio……………………...114
3.2.3.1La mirada de las maestras……………………………116
3.2.5¡El Arlequín soy yo! Los personajes figuras de identidad....120
3.2.6
Los pares, los concursos……………………………………...122
Reflexiones finales……………………………………………………….125
Anexo……………………………………………………………………….137
Trayectoria 1………………………………………………………………..139
Trayectoria 2………………………………………………………………..154
Trayectoria 3…..……………………………………………………………165
Trayectoria...
Maestría en Desarrollo Educativo
Trayectorias corporales de los estudiantes de
danza clásica
Tesis presentada por
Lic. Maria Elena Olivia Roldán Flores
Para obtener el grado de
Maestra en Desarrollo Educativo en la
Línea de Prácticas Curriculares
Director de Tesis
Dr. José Antonio Serrano Castañeda
México, D. F. noviembre 2008 Trayectorias corporales de los
estudiantes de danza clásica
Dedicatoria
El cuerpo dejó de ser fantasma la letra lo objetivó
será visto, leído, casi tocado. Hoy, mañana, siempre.
Olivia Roldán
Índice
Pág.
Introducción
……………………………………………………..13
Capítulo 1. Fundamentación teórica metodológica…………...................17
1.1
Interés en el objeto de estudio…………………………………………..19
1.1.1.1.1.2.
Formación académica y un poco de soltura al cuerpo………..23
1.1.3.
Continúa el trabajo del cuerpo en la escuela de TAIGO……...25
1.1.4.
Hora de trabajar…………………………………………………...26
1.1.5.
En busca de otros escenarios…………………………………...29
1.1.6.
1.2
Mi trayectoria………………………………………………………20
La última parada, el regreso a la ADM………………………….33
Trayectos para construir elobjeto de estudio…………………………35
1.2.1.
1.2.2
Interrogantes………………………………………………………36
1.2.3
Antecedentes del objeto de estudio…………………………….37
1.2.4
1.3
Objetivos de la investigación…………………………………….36
El referente………………………………………………………...38
Los pasos del investigador para construir las trayectorias.................38
1.3.1
La situación de la entrevista……………………………………...391.3.2
Los sujetos en la entrevista……………………………………....40
1.3.3
De la narrativa oral a la escrita…………………………………..41
1.3.4
Desencuentros del indagador biógrafo………………………....44
1.3.4.1 Fragmentos de trayectoria 1…………………………….45
1.3.5
¡Que se vea el cuerpo en la trayectoria!...................................45
1.4
Referentes teóricos……………………………………………………….46
1.4.1
Noción detrayectoria……………………………………………..46
1.4.2
Noción de cuerpo………………………………………………....50
1.4.2.1 Cuerpo físico: esquema corporal………………….......51
1.4.2.2 Imagen corporal: cuerpo ideal…………………………52
1.4.2.3 La danza y el cuerpo: entidades sociales………….. .54
Capítulo 2. El corpus de la Institución. Academia de la Danza
Mexicana…………………………………………………..………59
2.1
El entorno de laInstitución……………………………………….62
2.2
El interior de la escuela…………………………………………...64
2.3
¿Quién es la Academia de la Danza Mexicana?
Trayectoria histórica……………………………………………….67
2.4
Los profesores en la ADM y sus tradiciones en la danza……..71
2.5
El plan de estudios…………………………………………….......72
2.5.1
La organización curricular de la licenciatura
de danza clásica……………………………………………….......74
2.5.2 Loscontenidos …………………………………………….74
Capítulo 3. Las entrevistas a la luz de las categorías……………………..83
3.1
El cuerpo antes de ser moldeado por la danza ………………………..85
3.1.1
¿El bailarín nace o se construye?.............................................87
3.1.2
La familia, ¿moldea o controla el cuerpo?................................90
3.1.3
La escolarización: lospares……………………………………..98
3.2
El moldeamiento del cuerpo por la mirada institucional…………..102
3.2.1
El bailarín no es un huevo, cuando baila siente, piensa…..103
3.2.2
El clásico me arrebató………………………………………...106
3.2.3
¿Qué es bailar danza clásica?.............................................110
3.2.4
El clásico me ha impuesto, el sacrificio……………………...114
3.2.3.1La mirada de las maestras……………………………116
3.2.5¡El Arlequín soy yo! Los personajes figuras de identidad....120
3.2.6
Los pares, los concursos……………………………………...122
Reflexiones finales……………………………………………………….125
Anexo……………………………………………………………………….137
Trayectoria 1………………………………………………………………..139
Trayectoria 2………………………………………………………………..154
Trayectoria 3…..……………………………………………………………165
Trayectoria...
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