Plan educativo Teoria de Watson
Páginas: 10 (2348 palabras)
Publicado: 21 de octubre de 2013
PLAN EDUCATIVO:
TEORIA DEL CUIDADO TRANSPERSONAL DE JEAN WATSON
EN EL CUIDADO ENFERMERO
CURSO : Internado de Enfermería
ROTACION : Clínica Internacional Sede Lima
SERVICIO : Ginecología - Pediatría
COORDINADORA : Mg. Esther Chávez Cachay.
SUPERVISORA : Lic. Silvana Amaya Tejeda.
INTERNAS : Milagros Alcántara Ildefonso.
Leslie HerediaGuevara.
Silvia Ochoa Villacorta.
Patricia Juárez Souquon
Carmen Tacza Valverde
Katerine Villaizán Paliza.
AÑO DE ESTUDIOS : 5to. Año
LIMA – PERU
2013
INTRODUCCIÓN
El profesional de enfermería ha de mantener una actitud crítica y reflexiva frente a la realidad social del ser humano y sus derechos y, hacer de su práctica diaria, un medio para lavisibilidad de dicha actitud, mediante la investigación y aplicación de modelos teóricos, que alimenten un cuidado con calidad y sensibilidad humana, que le reporte crecimiento como persona y profesional, generando un impacto transformador en nuestro sistema de salud.
En la actualidad, las deficiencias en cuanto al cuidado humanizado se han hecho notorias debido a la rutina y a las diversasobligaciones que tiene la enfermera en el desarrollo de sus funciones. Es por ello, que resulta importante brindar un cuidado humano y cálido al paciente, teniendo como base una teoría que sustente este cuidado y nos ayude a mejorar como profesionales de la salud y como personas.
PLAN EDUCATIVO
I. TEMA: Teoría del cuidado transpersonal de Jean Watson en el cuidado enfermero.
II. OBJETIVOS:2.1. Objetivo general:
Sensibilizar al personal de enfermería del Servicio de Hospitalización Ginecología - Pediatría de la Clínica Internacional – Sede Lima sobre la importancia de la utilización de un modelo de enfermería que sustente el cuidado al paciente.
2.2. Objetivos específicos:
GRUPO EXPOSITOR:
Brindar información sobre los modelos de enfermería (teoría de Watson) quesustenten el cuidado al paciente.
Educar al grupo oyente sobre la importancia del cuidado humanizado al paciente.
Motivar a que el grupo oyente participe de manera activa y dinámica en la sesión educativa brindada.
GRUPO OYENTE:
Las licenciadas de enfermería serán capaces de:
Reconocer la importancia de la teoría de Watson en el cuidado enfermero.
Aplicar la teoría de Watson en el cuidadoenfermero.
III. GRUPO BENEFICIARIO:
Las licenciadas de enfermería del Servicio de Hospitalización Ginecología – Pediatría de la Clínica Internacional - Sede Lima.
IV. METODOLOGÍA:
Expositiva.
Participativa.
V. RECURSOS
5.1. Recursos Humanos:
Participación de las internas de la Facultad de Enfermería - Universidad Peruana Cayetano Heredia.
Expositoras : Milagros AlcántaraIldefonso
Leslie Heredia Guevara.
Silvia Ochoa Villacorta.
Patricia Juárez Souquon
Carmen Tacza Valverde
Katerine Villaizán Paliza.
Docente : Lic. Silvana Amaya Tejeda
5.2. Recursos materiales:
Laptop
Diapositivas
VI. FECHA Y HORA:
Viernes 27 de setiembre del 2013, a horas 3 pm.
VII. LUGAR:
La sesión educativa se llevará a cabo en lasala de reuniones - 6to piso de la Clínica Internacional Sede Lima
VIII. DURACIÓN:
La sesión educativa tendrá una duración de 30 minutos.
PLAN EDUCATIVO
TEORÍA DEL CUIDADO TRANSPERSONAL DE JEAN WATSON EN EL CUIDADO ENFERMERO.
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.
Raile M. Marriner A. 2011. Modelos y Teorías en Enfermería. 7ª edición. Editorial Elsevier. España.
Wade GH,Kasper N. Nursing Students’ Perceptions of Instructor caring: An Instrument based on Watson’s Theory of Transpersonal Caring. Journal of Nursing Education 2006;45(5): 162 – 168.
Marques S. Citada por: Moreno M, Alvis T y Muñoz S. Experiencia de recibir un cuidado de enfermería humanizado en un servicio de hospitalización. En: El arte y la ciencia del cuidado. Universidad Nacional de Colombia....
PLAN EDUCATIVO:
TEORIA DEL CUIDADO TRANSPERSONAL DE JEAN WATSON
EN EL CUIDADO ENFERMERO
CURSO : Internado de Enfermería
ROTACION : Clínica Internacional Sede Lima
SERVICIO : Ginecología - Pediatría
COORDINADORA : Mg. Esther Chávez Cachay.
SUPERVISORA : Lic. Silvana Amaya Tejeda.
INTERNAS : Milagros Alcántara Ildefonso.
Leslie HerediaGuevara.
Silvia Ochoa Villacorta.
Patricia Juárez Souquon
Carmen Tacza Valverde
Katerine Villaizán Paliza.
AÑO DE ESTUDIOS : 5to. Año
LIMA – PERU
2013
INTRODUCCIÓN
El profesional de enfermería ha de mantener una actitud crítica y reflexiva frente a la realidad social del ser humano y sus derechos y, hacer de su práctica diaria, un medio para lavisibilidad de dicha actitud, mediante la investigación y aplicación de modelos teóricos, que alimenten un cuidado con calidad y sensibilidad humana, que le reporte crecimiento como persona y profesional, generando un impacto transformador en nuestro sistema de salud.
En la actualidad, las deficiencias en cuanto al cuidado humanizado se han hecho notorias debido a la rutina y a las diversasobligaciones que tiene la enfermera en el desarrollo de sus funciones. Es por ello, que resulta importante brindar un cuidado humano y cálido al paciente, teniendo como base una teoría que sustente este cuidado y nos ayude a mejorar como profesionales de la salud y como personas.
PLAN EDUCATIVO
I. TEMA: Teoría del cuidado transpersonal de Jean Watson en el cuidado enfermero.
II. OBJETIVOS:2.1. Objetivo general:
Sensibilizar al personal de enfermería del Servicio de Hospitalización Ginecología - Pediatría de la Clínica Internacional – Sede Lima sobre la importancia de la utilización de un modelo de enfermería que sustente el cuidado al paciente.
2.2. Objetivos específicos:
GRUPO EXPOSITOR:
Brindar información sobre los modelos de enfermería (teoría de Watson) quesustenten el cuidado al paciente.
Educar al grupo oyente sobre la importancia del cuidado humanizado al paciente.
Motivar a que el grupo oyente participe de manera activa y dinámica en la sesión educativa brindada.
GRUPO OYENTE:
Las licenciadas de enfermería serán capaces de:
Reconocer la importancia de la teoría de Watson en el cuidado enfermero.
Aplicar la teoría de Watson en el cuidadoenfermero.
III. GRUPO BENEFICIARIO:
Las licenciadas de enfermería del Servicio de Hospitalización Ginecología – Pediatría de la Clínica Internacional - Sede Lima.
IV. METODOLOGÍA:
Expositiva.
Participativa.
V. RECURSOS
5.1. Recursos Humanos:
Participación de las internas de la Facultad de Enfermería - Universidad Peruana Cayetano Heredia.
Expositoras : Milagros AlcántaraIldefonso
Leslie Heredia Guevara.
Silvia Ochoa Villacorta.
Patricia Juárez Souquon
Carmen Tacza Valverde
Katerine Villaizán Paliza.
Docente : Lic. Silvana Amaya Tejeda
5.2. Recursos materiales:
Laptop
Diapositivas
VI. FECHA Y HORA:
Viernes 27 de setiembre del 2013, a horas 3 pm.
VII. LUGAR:
La sesión educativa se llevará a cabo en lasala de reuniones - 6to piso de la Clínica Internacional Sede Lima
VIII. DURACIÓN:
La sesión educativa tendrá una duración de 30 minutos.
PLAN EDUCATIVO
TEORÍA DEL CUIDADO TRANSPERSONAL DE JEAN WATSON EN EL CUIDADO ENFERMERO.
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.
Raile M. Marriner A. 2011. Modelos y Teorías en Enfermería. 7ª edición. Editorial Elsevier. España.
Wade GH,Kasper N. Nursing Students’ Perceptions of Instructor caring: An Instrument based on Watson’s Theory of Transpersonal Caring. Journal of Nursing Education 2006;45(5): 162 – 168.
Marques S. Citada por: Moreno M, Alvis T y Muñoz S. Experiencia de recibir un cuidado de enfermería humanizado en un servicio de hospitalización. En: El arte y la ciencia del cuidado. Universidad Nacional de Colombia....
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