Plan

`` ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE LA LAGUNA CURSOS REGULARES
Clave: 10PNS0005E
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Plan de clase (1/5)

Escuela: Secundaria General Ricardo Flores Magón clave: 10DES0005S

Prof. Francisco Javier Pat Castro_Sección: ‘’D’ Fecha: 23/05/11 a 27/05/11

Curso: Matemáticas I Apartado: 5.1 Eje temático: SN y PA

Conocimientos y habilidades: Utilizar procedimientos informales yalgoritmos de adición y sustracción de números con signo en diversas situaciones.

Intenciones didácticas:
Que los alumnos apliquen procedimientos informales en la adición de números con signo para resolver problemas.

Consigna: Organizados en equipos, resuelvan los siguientes problemas.

1. En la primera oportunidad el equipo de fútbol americano de la UNAM avanzó 6 yardas, en la segundapierde 14 yardas, en la tercera avanzó 16 yardas. Si perdió 13 yardas en la cuarta oportunidad. ¿Cuál es el total de yardas ganadas o perdidas?

2. Un elevador subió 6 pisos, bajo 9, bajo 12 más, subió 8, bajo otros 4 y se detuvo en el piso 43. ¿De qué piso partió?

Consideraciones previas:

Una vez que se analicen los resultados de los dos problemas es conveniente que el profesor sugiera eluso de la recta numérica para verificar los resultados, en el entendido de que los sumandos positivos se cuentan hacia la derecha y los negativos hacia la izquierda.

Observaciones posteriores:
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`` ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE LA LAGUNA CURSOS REGULARES
Clave: 10PNS0005E
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Plan de clase (2/5)

Escuela: Secundaria General Ricardo Flores Magón clave: 10DES0005S

Prof. Francisco Javier Pat Castro_Sección: ‘’D’ Fecha: 23/05/11 a 27/05/11

Curso: Matemáticas IApartado: 5.1 Eje temático: SN y PA

Conocimientos y habilidades: Utilizar procedimientos informales y algoritmos de adición y sustracción de números con signo en diversas situaciones.

Intenciones didácticas: Que los alumnos apliquen un algoritmo para resolver sumas o restas de números con signo.

Consigna: En equipos resuelvan los siguientes problemas:

• ¿Cuál es el número que sumado con 5es igual a 2?

+ 5 = 2

• ¿Cuál es el número que sumado con -3 es igual a -7?

+ (-3) = -7

• ¿Cuál es el resultado de la siguiente resta?

(+8) - (-5) =

• ¿Cuál es el resultado de la siguiente resta?

(-3) - (+8) =

Consideraciones previas: Es probable que los alumnos no tengan dificultad para resolver los dos primeros casos que son de suma.Sin embargo, si es necesario, se sugerirá el uso de la recta numérica. Primero hay que situarse en el sumando que se conoce y contar hacia la derecha o a la izquierda para llegar al resultado, que en el primer caso es +2. La dificultad mayor se presenta en la resta, por lo que es necesario sugerir a los alumnos un recurso para resolver cualquier caso. Este recurso puede ser la propiedad, según lacual, “la suma de la diferencia más el sustraendo es igual al minuendo” de esta manera, la resta (+8)-(-5)= se convierte en una suma en la que se desconoce un sumando: + (-5) = +8. Es muy importante que los alumnos usen esta técnica resolviendo un número suficiente de restas, hasta que adquieran cierta familiaridad con dicha técnica, para lograr esto conviene dedicar un tiempo breve en cadasesión para resolver uno o dos casos.

Observaciones posteriores:
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