Plan

Espacio curricular de Orientación y Tutoría
Plan de acción tutorial
Agenda general

Propósitos:
• Acompañar a cada grupo de alumnos en las acciones que favorezcan su inserción en la dinámica de la escuela secundaria y en los diversos momentos de su estancia en la misma.
• Contribuir al reconocimiento de las necesidades y los intereses de los adolescentes en su proceso académico,coadyuvar en la formulación de un proyecto de vida viable y comprometido con su realización personal en el corto y mediano plazos.
• Favorecer el diálogo y la solución no violenta de los conflictos en el grupo y en la comunidad escolar, el respeto a la diversidad y la valoración positiva del trabajo colectivo como un medio para la formación continua y el mejoramiento personal y de grupo.Ámbitos de intervención:
• La inserción de los estudiantes en la dinámica de la escuela.
• El seguimiento al proceso académico de los estudiantes.
• La convivencia en el aula y en la escuela.
• Orientación académica y para la vida.







Ejemplo de Procedimiento para elaborar la agenda general

1. Obtener las temáticas de trabajo derivadas del diagnóstico enel aula.
• Con los siguientes ejemplos de técnicas para realizar el diagnóstico se puede optar por alguna (s) de ellas para elaborar lista de necesidades e intereses de los alumnos donde ellos ponderen sus necesidades como estudiantes e integrantes de la escuela[1]. Cabe señalar que estas técnicas no son todas ni las únicas que pueden utilizarse en la conformación del diagnóstico:Cuestionario, lluvia de ideas, texto libre, otros que el profesor y los alumnos sugieran.

2. Jerarquización de temas por ámbitos de intervención.

• Se revisan y ordenan los resultados de la actividad diagnóstica anterior a partir de preguntas como las siguientes: ¿Cuáles son los temas más recurrentes? ¿En qué ámbito de intervención se ubican? ¿Cuál puede ser la distribución más equitativade los temas en referencia a los ámbitos de intervención para que puedan abordarse todos? ¿Alcanzan las temáticas expresadas a cubrir todos los ámbitos de intervención? ¿Cuáles otros se pueden incluir para cubrir todos los ámbitos?


• Se replantean los temas de forma que se integren y correspondan a los cuatro ámbitos de intervención. Confirmar que ninguno de ellos se quede sin tema. Elorden de los temas puede partir de considerar primero los que son más frecuentemente mencionados a los menos manifiestos (ocultos) en el diagnóstico, de los más importantes a los menos diferenciados de tal modo que puedan intercalarse. Es mejor partir de los intereses más simples de los alumnos para acompañar su evolución hacia temáticas que implican mayor dificultad o complejidad en sutratamiento. Cabe aclarar que no resulta igual la profundización de las mismas temáticas en los distintos grados, inclusive de grupo a grupo las diferencias son una variable. Hay que recordar permanentemente que los propósitos tratan de hacer conciencia en los alumnos de la importancia de la participación activa en su integración a la dinámica escolar, de la trascendencia de su implicación en suproceso formativo en todas las asignaturas, y de su pleno compromiso para considerar a la escuela secundaria como un espacio para el desarrollo personal[2].


3. Calendarización en el ciclo escolar, total de sesiones.
• Se reparten los temas de acuerdo a la complejidad de su tratamiento en el calendario escolar, se colocan las fechas aproximadas para su desarrollo.Ejemplo de Agenda General (OyT)

EST 27 Alberto J. Pani Año escolar 2009-2010 Turno: Matutino Horario: Fecha:
Nombre del profesor: José Francisco Villatoro Grado y grupo: 2º “F” Total se sesiones: 40 aprox
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