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PLAN DE TRABAJO EN EL SEGUNDO CICLO RESPECTO A LA EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO

I RESPECTO AL CURRICUUM
1.- En que medida los elementos de competencia están en el Proyecto Curricular de Centro.
a. Lengua.
Los elementos de competencia P2, P4 y P7, están reflejados explicitamente en el Proyecto Curricular de Segundo Ciclo.
Por contra el resto de elementos de competencia no se ven reflejadosexplicitamente y por tanto han de incluirse en el citado proyecto curricular.
Priorizaremos los siguentes:
1. P1. Comprender el sentido global de los textos orales y reconocer las ideas principales y secundarias.
2. P3. Resumir un texto escrito sencillo, captando su sentido global y las ideas principales y secundarias.
3. P5. Usar textos adecuados a su edad para extraer información.
4. P6.Producir textos con una estructura narrativa o descriptiva coherente, aplicando técnicas sencillas de redacción y unas normas ortográficas básicas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación.
5. P.8. Identificar las partes de un texto escrito.
6. P9. Comentar textos sencillos atendiendo principalmente a su contenido.

b. Matemáticas
Los elementos de competencia se encuentran en el poyectocurricular del ciclo y en la programación anual. Están especificados en varios objetivos y en los contenidos procedimentales. Prestaremos atención a los siguentes:
P1. Traduce situaciones reales a esquemas o estructuras matemáticas.
P2. Ordena información utilizando procedimientos matemáticos.
P4. Seleciona los datos apropiados para resolver un problema.
P5. Comprende información presentada enun formato gráfico.
P7. Expresa correctamente los resultados obtenidos al resolver un problema.

2.- Propuesta de mejora relacionada con la "comprensión lectora"
2.1. Objetivos propuestos
Realizar lectura silenciosa
Sacar ideas previas
Hacer inferencias sobre el texto antes de su lectura y a partir del título u otros aspectos.
Intentar deducir el significado de palabras desconocidas porel contexto
Resumen oral y escrito
Responder a preguntas implicitas y explicitas sobre el texto.
Sacar ideas principales y secundarias
2.2. Indicadores para valorar el grado de consecución de los objetivos enunciados:
Dado un texto el alumnado participa coherentemente en el debate sobre el mismo, realizando inferencias, deduciendo el significado de palabras desconocidas y sacando ideasprevias.
Ante un texto elabora después de leído un resumen oral y escrito en el que se expresen las ideas principales y secundarias.
Responder a un cuestionario oral y escrito sobre el texto dado.

3.- Propuesta de mejora relacionada con la "expresión escrita"
3.1. Objetivos propuestos:
Pensar antes de componer el escrito.
Expresar una historia teniendo en cuenta la estructura:introducción-nudo-desenlace.
Cuidar la presentación de sus composiciones escritas.
Conocer y aplicar las normas básicas de ortografía de su nivel.
Elabora pequeños diálogos, narraciones y poemas

3.2. Indicadores para valorar el grado de consecución de los objetivos enunciados:
El escrito es coherente y estruturado.
La presentación es limpia y clara.
Aplica correctamente las reglas ortográficas de su nivel.Escribe narraciones, diálogos y poemas.

4.- Propuesta de mejora relacionada con estrategias y resolución de problemas
4.1. Objetivos propuestos:
Resolver problemas de la vida cotidiana en los que intervengan las operaciones básicas.
Buscar diferentes caminos para resolver problemas.
Resolver un problema siguiendo los pasos: lectura atenta del enunciado, búsqueda de datos relevantes, elegirla operación adecuada, realizar esta operación de forma correcta.
Presentar de forma clara los resultados.
Inventar problemas con datos de la vida diaria.

4.2. Indicadores para valorar la consecución de los objetivos enunciados.
Resuelve problemas con las operaciones básicas.
Sabe buscar diferentes maneras de solucionar problemas dados.
Utiliza los pasos adecuados para resolver...