plan


Planeación Bimestral
Educación Artística

4to Grado
Bloque I
Por:
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Escuela Primaria:
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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________



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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. delDirector o Directora



EDUCACIÓN ARTÍSTICA
BLQOUE 1
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE
Artística y cultural
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Distingue diferentes formas, soportes y materiales en producciones bidimensionales.
• Interpreta una idea sencilla por medio de una secuencia de movimiento.
• Crea pequeñas unidades melódicas diferenciando sonidos graves, agudos y de la misma altura.
• Utilizalas características de un texto teatral para escribir escenas que recreen hechos reales o fantásticos.
ARTES VISUALES
EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA
Apreciación
• Observación de representaciones bidimensionales donde estén presentes diferentes formatos, soportes y materiales.
Expresión
• Elaboración de un muestrario de soportes, formatos y materiales usados en producciones bidimensionales.Contextualización
• Investigación sobre el trabajo de diferentes artistas que aborden distintos formatos, soportes y materiales en su producción bidimensional.
Apreciación
• Identificación de argumentos o ideas que pueden expresarse sin palabras.
Expresión
• Estructuración de secuencias de movimiento utilizando ideas sencillas.
Contextualización
• Reflexión del potencial de la expresión corporaly la danza para comunicar ideas sin palabras.
MÚSICA
TEATRO
Apreciación
• Identificación auditiva de sonidos graves, agudos y de la misma altura con la ayuda de un botellófono.
Expresión
• Construcción de un botellófono para la clasificación de alturas, de la más grave a la más aguda.
• Combinación de sonidos graves, agudos y de la misma altura, y ejecutar pequeñas unidades melódicasutilizando el botellófono como instrumento.
Contextualización
• Reflexión acerca de la música como fenómeno de sucesiones y combinaciones de sonidos y silencios en el tiempo.
Apreciación
• Comparación de las características que existen entre un texto teatral y otras formas literarias.
Expresión
• Redacción dramatizada de escenas ficticias o de la vida cotidiana, considerando presentación depersonajes, diálogos y acotaciones.
Contextualización
• Reflexión sobre el uso del texto teatral como herramienta para recrear hechos reales o fantásticos.
LECCIÓN
ACTIVIDADES
LECCIÓN 1
COMENCEMOS EL AÑO
Comentar en el grupo que observen la imagen de la página 10 de su libro de texto. Y que respondan las siguientes cuestiones ¿Es igual a otras que vieron en los ciclos pasados?, ¿en qué esdiferente? ¿Cómo imitarían los movimientos que se muestran en la imagen? ¿Qué historia piensan que están representando? ¿Cómo harían para saber qué historia es?
Comentar, ¿cómo se llama su canción favorita? ¿A qué género pertenece? Si tuvieran que elegir una música que acompañe la posición de la escultura de la imagen, ¿cuál escogerían? En la escultura, ¿qué tratan de decirles las figuras? Ya se hanacercado al arte. Hasta ahora, ¿qué es lo que más les atrae y por qué? ¿Una sola imagen como la de esta lección puede servir para hablar de distintos lenguajes artísticos?, ¿por qué? Comentarlo con los compañeros.

LECCIÓN 2
LAS TRES DIMENSIONES
Comentar en el grupo lo siguiente ¿Qué diferencia encuentran entre la imagen de un juguete que aparece en una revista y el que utilizan para jugar?Que los alumnos observen los objetos de la página 12. ¿qué formas tienen?
Comentarles que observen todos los objetos que hay dentro del salón, desde la silla, mochila, gomas, hasta los que se encuentran dentro del “Baúl del arte”.
Entre todos los alumnos crearan un gran cuerpo tridimensional a partir de la unión de los objetos que tengan a su alrededor. Puede ser un personaje o simplemente una...