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TRABAJO PRACTICO Nº 3
MATEMATICA Y SU ENSEÑANZA
TEMA: PLANIFICACION ANUAL PARA C.B. 3°AÑO


• INSTITUCION: I.E.S ARTURO CAPDEVILA PROFESORADO DE MATEMATICA
• ALUMNO: HEREDIA NICOLÁS ERNESTO, JUAN FERNANDO ROMERA
• PROFESOR DE LA MATERIA: LARCHER CLAUDIO
• AÑO: 2012















































INTRODUCCIÓNEn el C.B.U ( ciclo básico unificado) se pretende encaminar al alumno hacia la formalización matemática, atendiendo que en la Escuela Primaria adquirió la cuantificación de cantidades a través de la fracción y su expresión decimal, incluyendo las operaciones aritméticas. Por otra parte, se presupone la existencia, en el alumno, de algunas pautas para la comprensión del espacio físico.
EjesOrganizadores:
Eje 1 - Número
Los contenidos agrupados bajo este eje se refieren al estudio de los distintos conjuntos
Numéricos y sus propiedades: orden, discretitud, densidad y completitud de cada uno de los conjuntos y su representación en la recta.
Los distintos conjuntos numéricos tienen una índole pragmática - responden a necesidades de la vida cotidiana - y a una índole matemática -como raíces de diferentes tipos de ecuaciones. Ingresar a la riqueza de la Matemática implica comparar y analizar regularidades y patrones numéricos. Asimismo se incluye en este eje el tema de las Operaciones que sirven para resolver problemas matemáticamente. En su tratamiento se tendrán en cuenta el significado de las mismas en cada conjunto numérico, las formas de calcular y el análisis formal desus propiedades. La traducción e interpretación de problemas orales o escritos al lenguaje de números y signos operatorios requiere de un tratamiento lógico cuya validez es independiente del resultado numérico. En virtud de la formalización que caracteriza a los contenidos matemáticos del C.B.U., se trabajarán las operaciones como entidades ideales con independencia de contextos particulares através de la elaboración de tablas, escalas, detección de regularidades entre ellas, el contraste de las operaciones inversas y el planteo de búsqueda de términos.
Expectativas de logros para el eje 1:
Reconocer y utilizar en las distintas situaciones que se les presentan a los alumnos, los
díferentes conjuntos numérícos.
comprender las propiedades que los definen y las formas alternativas derepresentación de sus elementos, seleccionándolas en función de la situación a resolver. Comprender y saber usar las operaciones y relaciones entre números para resolver problemas seleccionando el tipo de cálculo que requiere la situación problemática. Conocer y saber usar símbolos y representaciones gráficas para expresar relaciones.
Eje 2- Nociones geométricas
Al finalizar la Escuela Primaria losalumnos habrán adquirido los conceptos de figura plana, las diferenciaciones entre contorno y superficie y la determinación de sus respectivas medidas (perímetro y área).
En el C.B.U. se tenderá a formalizar la estructuración del espacio bidimensional y
tridimensional, diferenciando entre superficie y volumen, a la vez que determinando sus respectivas medidas en los cuerpos.
Bajo este eje seincluyen las nociones geométricas que permiten controlar las relaciones con el espacio, representar y describir en forma racional el mundo y estudiar los entes geométricos como modelización de la realidad. Asimismo posibilitan la resolución de problemas de otras ramas de la Matemática o de otros contextos.
La utilización de conceptos y relaciones geométricas está ligado a procedimientos talescomo la clasificación, la descripción que involucre propiedades, la reproducción a partir de modelos, laconstrucción en base a datos escritos, orales y gráficos y la representación convencional de figuras y cuerpos.
En virtud de la necesidad de aplicar los conceptos de medida, ubicación y transformación del espacio, se incluye en este eje el tema medida para su tratamiento integrado. La medida es...