Planeación 1º Bimestre 1º Secundaria

PRIMER BIMESTREPRIMERO DE SECUNDARIA |
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS COMUNES A TODOS LOS PROYECTOS DE ESPAÑOL * Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. * Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. * Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. * Valorar la diversidad lingüística y culturalde México y otros pueblos. |




BLOQUE IProyecto 1: Un buen comienzo… El reglamento de nuestro grupo |
Práctica social del lenguaje: Elaborar un reglamento interno del salónTipo de texto: Descriptivo Ámbito: Participación social |
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MES | SEMANA | APRENDIZAJES ESPERADOS | ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍA (ACTIVIDADES) | RECURSOS Y MATERIAL | TAREA | EVALUACION YPRODUCTO |
AGOSTO | 20 al 24 | Comprende la función regulatoria de los reglamentos en las sociedades. Analiza el contenido de reglamentos. Emplea los modos y tiempos verbales apropiados para indicar derechos y responsabilidades al escribir reglamentos para destinatarios específicos | Presentación delgrupo y profesor. Semana de integración. Presentación de contenidos y forma de trabajo Activación de conocimientos ¿qué tanto conoces del tema? De forma grupal responder a las siguientes preguntas: ¿Qué entiendes por reglamento? ¿Qué reglamentos conoces? ¿Qué normas hay en tu casa? ¿Quién las estableció y por qué? ¿Qué ocurre cuando se incumple alguna de las normas de un reglamento? ¿Crees que esimportante tener un reglamento en tu grupo? ¿Por qué? Discutir la importancia de los reglamentos. Construir definición de reglamento: qué es y para qué sirve. (p.18) Observar y explorar el Reglamento General de visitas del Museo de Arte Popular. (p.19). Observar y explorar los reglamentos recopilados para su análisis: Cómo está organizado el documento, quién lo emite, a quiénes se dirige, cuándose emite, su vigencia... Realizar cuadro comparativo entre reglamentos. Estructura de los reglamentos. (p.20-21) Explorar la redacción: Observar el uso de tiempos verbales en la enunciación de las normas. (p.22-23) Hacer un esquema de planificación del reglamento (lista de los apartados que deberá contener, enunciación de los derechos, responsabilidades y sanciones). Redactar el borrador dereglamento interno del salón. Revisar el documento para mejorarlo: uso correcto de recursos gráficos para organizar el texto, redacción clara, ortografía y puntuación. Elaborar el documento final. Pegar el reglamento en un lugar visible dentro del salón para que sirva como material de consulta durante el ciclo. Comentar los logros y las dificultades surgidas durante el proyecto. Valorar logros| Libro de textoReglamentos varios (impresos y video).Cartulinas, plumones | Buscar reglamentos de diversos sitios y llevarlos a clase.Esquema de estructura de los reglamentos.Llenar cuadro p.23Ideas para el esquema de planificación. | Participación en claseTrabajo en claseTareasActitud Desarrollo y entrega del producto finalPRODUCTO FINAL: Reglamento interno del grupo para su uso en el salónde clases |
| 27 al 31 | | | | | |

BLOQUE IProyecto 2: De héroes, dioses y cosas maravillosas |
Práctica social del lenguaje: Investigar sobre mitos y leyendas de la literatura universalTipo de texto: Narrativo Ámbito: Literatura |
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MES | SEMANA | APRENDIZAJES ESPERADOS | ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍA (ACTIVIDADES) | RECURSOS Y MATERIAL | TAREA |EVALUACION Y PRODUCTO |
SEPTIEMBRE | 3 al 7 | Identifica las características de mitos y leyendas, establece semejanzas y diferencias entre ambos tipos de texto. Reconoce la función de mitos y leyendas en relación con los valores de un grupo social. Comprende la importancia de la tradición oral...