Planeación Anual

Nombre del Profesor:
Alexandra Esther Gallegos Padilla
CRONOGRAMA ANUAL
Ciclo escolar 2014-2015
Grupos: 3° "A" y 3°"B" TURNO: VESPERTINO APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS
MES SEM Días de la semana TEMAS A TRATAR EN LA ASIGNATURA DE: Referencia de
L M M J V MATEMÁTICAS Actividades
AGOSTO 1 18 19 20 21 22 Conocimiento del grupo, y presentación de sus compañeros y eldiagnóstico de sus estilos de aprendizaje. Los alumnos se presentaran por medio de la técnica telaraña; responderán de manera individual un cuestionario para encontrar su estilo de aprendizaje y resolverán un problemario en el que muestren la argumentación, síntesis y solución de problema En esta semana se verán más las competencias referentes a los valores y actitudes.


Resolver problemas de maneraautónoma. Comunicar información matemática Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas .eficientemente.
2 25 26 27 28 29 Examen de diagnóstico de manera lúdica a partir del ejercicios y juegos mentales
SEPTIEMBRE 3 1 2 3 4 5 Resolución de problemas que implican el uso de ecuaciones lineales, cuadráticas o sistemas de ecuaciones y formulación de problemas a partir de una ecuacióndada.
Buscar a los alumnos que estarán trabajando con los retos matemáticos.
4 8 9 10 11 12
5 15 16 17 18 19
6 22 23 24 25 26 Resolución de problemas que impliquen el uso de ecuaciones cuadráticas sencillas, utilizando procedimientos personales u operaciones inversas.
OCTUBRE 7 29 30 1 2 3 SEMANA DE EVALUACIÓN Entrega de evaluaciones a secretarias.
8 6 7 8 9 10Construcción de figuras congruentes o semejantes (triángulos, cuadrados y rectángulos) y análisis de sus propiedades Semana de recuperación y entrega de planeaciones
9 13 14 15 16 17 Explicitación de los criterios de congruencia y semejanza de triángulos a partir de construcciones con información determinada. Explica el tipo de transformación (reflexión, rotación o traslación) que se aplica a unafigura transformada. Identifica las propiedades que se conservan.
10 20 21 22 23 24 Análisis de las propiedades de la rotación, traslación de figuras. Construcción de diseños que combinan la simetría axial y central, la rotación y traslación de figuras.
11 27 28 29 30 31 Análisis de representaciones (gráficas, tabulares y algebraicas) que corresponden a una misma situación.Identificación de las que corresponden a una relación de proporcionalidad.
NOVIEMBRE 12 3 4 5 6 7 Representación tabular y algebraica de relaciones de variación cuadrática, identificadas en diferentes situaciones y fenómenos de la física, la biología, la economía y otras disciplinas.
13 10 11 12 13 14 Conocimiento de la escala de probabilidad. Análisis de las características de eventoscomplementarios y eventos mutuamente excluyentes e independientes Diseño de una encuesta o un experimento e identificación de la población en estudio. Discusión sobre las formas de elegir el muestreo. Obtención de datos de una muestra y búsqueda de herramientas convenientes para su presentación.

14 17 18 19 20 21 Uso de ecuaciones cuadráticas para modelar situaciones y resolverlas utilizando lafactorización.
15 24 25 26 27 28 SEMANA DE EVALUACIÓN Entrega de evaluaciones a secretarias.
DICIEMBRE 16 1 2 3 4 5 Análisis de las relaciones entre las áreas de los cuadrados que se construyen sobre los lados de un triángulo rectángulo. Semana de recuperación
17 8 9 10 11 12 Explicitación y uso del teorema de Pitágoras. Resuelve problemas que implican el uso del teorema de Pitágoras.Explica la diferencia entre eventos complementarios y mutuamente excluyentes e independientes.

18 15 16 17 18 19 Concurso de Ajedrez
19 22 23 24 25 26 VACACIONES

20 29 30 31 1 2
ENERO 21 5 6 7 8 9 Repaso de los temas vistos antes de salir de vacaciones
22 12 13 14 15 16 Cálculo de la probabilidad de ocurrencias de dos eventos mutuamente excluyentes y eventos...