PLANEACI N ESPA OL




PLANEACIÓN DE UN PROYECTO

NOMBRE DE LA ESCUELA: Profesor Antonio Barbosa Heldt
ASIGNATURA: Español
GRADO: 1ro
NOMBRE DEL PROFESOR (A):

BLOQUE: 1
PROYECTO: 1
FECHA INICIO Y TRMINO: Del 2 al  de 27 Febrero de 2015

NOMBRE DE LA PRÁCTICA SOCIAL QUE SE TRABAJARÁ:
 Analizar y comparar información sobre un tema para escribir artículos.

PROPÓSITO:
El alumno contrastará las distintas formas detratar un mismo tema en diferentes fuentes de consulta, integrará la información de distintas fuentes para producir un texto propio en el que empleará explicaciones, paráfrasis, ejemplos, repeticiones y citas para desarrollar ideas en un texto.

FUNCIÓN DEL TIPO DE TEXTO:
Expositivo.

NOMBRE DEL PROYECTO:
“RESPIRAR NOS ENFERMA”

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Emplear el lenguaje para comunicarse ycomo instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.



SESIONES
TEMAS DE REFLEXIÓN Y PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DELPROYECTO
PRÓPOSITOS


TEMAS DE REFLEXIÓN


COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
Formas detratar un mismo tema en distintas fuentes
Función de las referencias cruzadas para contrastar y completar información

BUSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN
Integración de la información de diversas fuentes en la redacción de un texto propio
Modos de plantear y explicar las ideas en diferentes textos
Estrategias para argumentar opiniones

PRODUCCIONES
Listas de preguntas para guiar la búsqueda deinformación acerca de un tema
Información recopilada en diversas fuentes
Cuadro comparativo de la información presentada en las diversas fuentes de información

ACTIVIDADES

1ª.
La docente informara a los alumnos sobre el proyecto que se trabajara a partir de ese momento, y el producto que se espera de él: La escritura de un artículo para conformar unas revista temática, así mismo la forma en que sellevara a cabo la evaluación
Los alumnos atreves de una lluvia de ideas externaran sus conocimientos sobre el tema ejemplo: La contaminación del aire
Presentar el proyecto

Indagar un tema para su investigación
2ª.
La maestra entregara copias de los textos (Contaminación del aire y el aire contaminado) a los alumnos, quienes estarán integrados en binas, observen y refuercen los conocimientosadquiridos en primer grado identificando la organización de los textos (títulos, subtítulos y apoyos gráficos).
De manera grupal identificaran las diversas formas de tratar un mismo tema en distintas fuentes
Buscar información


Comparar información



3ª y 4ª.

Los alumnos leerán los textos, identificarán las ideas centrales y secundarias, localizándolas con marca textos. Encerrarán en uncírculo con color rojo, los nexos y expresiones que se utilizan para ordenar la información o encadenar argumentos.
Los educandos pondrán especial atención en los modos de plantear, explicar las ideas en los párrafos y las estrategias para argumentar opiniones en ambos textos (ejemplos, repeticiones, explicaciones, comentario y citas)
La profesora dará hincapié en el uso de la ortografía y lapuntuación convencionales.
Seleccionar textos



Escribir borradores de un texto informativo















5ª. y 6ª .
TEMAS DE REFLEXIÓN

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
Características y función de las referencias bibliográficas
Características y función de las revistas temáticas.

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
Ortografía y puntuación convencionales.

PRODUCCIONES
Notas que recuperenideas centrales del tema investigado.
Fichas bibliográficas que recuperen los datos de los textos de consulta.

ACTIVIDADES
Los jóvenes elaborarán un cuadro comparativo de la información presentada en los dos textos antes mencionados, además de registrar sus fichas bibliográficas.
La docente explicará la función de las referencias cruzadas para contrastar y complementar información así como las...