TRABAJO DE SEMINARIO 2

BAJO NIVEL DE CAPACITACION E INSTRUCCION EN LA FORMACION DE LOS
FUTUROS PROFESIONALES DE LA DOCENCIA EN LA POLITICA EDUCATIVA DE EL
SALVADOR.
Como muy bien sabemos las reformas educativas implementadas en las dos últimas
décadas en América Latina, y concretamente en El Salvador, se han propuesto, como
objetivo básico, el mejorar la calidad de la educación que se ofrece en los diversos
sistemaseducativos de la región. Sin embargo, como señala el Informe de Progreso
Educativo en América Latina (2006), persisten los bajos niveles de aprendizaje de manera
general en el sector educativo y señala, como una de sus causas, la crisis en que se
encuentra la profesión docente.
Por otro lado, actualmente, existe bastante consenso en que los profesores son un
aspecto clave en los esfuerzos paramejorar la educación y que la formación docente es
una de las variables relacionadas con el aprendizaje donde existen mayores posibilidades
de producir cambios a través de las políticas educativas que se apliquen en el país.
Es por ello que se puede afirmar que “la formación docente tiene el honor de ser,
simultáneamente, el peor problema y la mejor solución en educación”. De ahí que la
FormaciónInicial Docente y el Desarrollo Profesional Docente (DPD) son procesos
que el MINED ha priorizado en los últimos años, en busca de implementar una
política que permita mejorar la calidad educativa en nuestro país. Los esfuerzos han
pasado por el diseño y ejecución de diferentes programas y proyectos con el ideal
principal de aplicarse en nuestra realidad Salvadoreña y de esta manera mejorar laproblemática en cuanto la aplicación efectiva de las políticas educativas en nuestro país.
En este punto podemos establecer que si bien la baja calidad de la educación es
multicausal, también es importante reconocer que uno de los factores fundamentales que
inciden en ella es la formación del docente. Por ello, “el desafío en el nuevo milenio ya no
es reformar, sino transformar la formación docente, sirealmente se desea contribuir a
mejorar la calidad de la educación en el siglo XXI”
Pues es importancia destacar que de la formación que los docentes reciben a lo largo de
su preparación y capacitación como educares depende el éxito de una formación de
calidad en cada unos de los educandos que tenga bajo su responsabilidad; para lo cual el
Estado debe ser el responsable de dar una formación decalidad a toda la población
docente en el tema de políticas publicas y educativas en la sociedad.

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MALA ORIENTACION VOCACIONAL.
Para abordar esta temática podemos reflexionar sobre la compleja labor a la que una
persona se enfrenta al momento de tomar una decisión importante y significativa a lo largo
de su vida; y el escoger a la profesión docente como una simple meta aalcanzar
solamente para adquirir un empleo y así satisfacer ciertas necesidades básicas en el
diario vivir no es la excepción.
Es por ello que es de vital importancia destacar que la orientación vocacional la debe
realizar un profesional en Psicología con el objetivo de explorar cada una de las
habilidades, destrezas y comportamiento en la persona; ayudándolo a comprender quién
es y qué quiere, paraluego poder decidir qué hacer en tu vida y así elegir una carrera
universitaria que le capacitara para su desenvolvimiento en la sociedad.
Esta debe considerarse como una ayuda para el individuo para elegir correctamente su
carrera académica profesional, para que este tenga un conocimiento de sí mismo en
cuanto a sus capacidades, habilidades y aptitudes, de modo que despierte en él un
interésvocacional para la elección de su profesión a futuro.
En todo lo anterior la problemática radica en el hecho en que un buen porcentaje de
profesionales en la docencia ven a esta área como una mera fuente de ingresos
económicos para lo cual no se preocupan por dar lo mejor de si en la preparación
académica, moral y cívica de cada uno de los discentes bajo su responsabilidad, es decir
no son docentes...