Planeacion Acorde Al Libro De Español 2014 2015 Bloque5

Bloque 5
Fecha de aplicación__________________
LECCIÓN
1. Los libros de la biblioteca
PROPÓSITOS
Que los niños:
• Conozcan y apliquen criterios de clasificación de los libros de la biblioteca para advertir que la organización permite una localización rápida de los textos que se requieren.
ACTIVIDADES
Estrategias de comprensión lectora.
Conocimientos previos.
Predicciones.
Propósitos delectura.
Localización de información explícita.
Comprobación de los propósitos de lectura. Pertinencia de las predicciones.

Características de los textos escritos.
Historietas: título, personajes, inicio, desarrollo y final.
INICIO
Informar a los niños que mediante las actividades que van a realizar conocerán o recordarán algunas características de los libros y de las bibliotecas.
Leer el título y lasindicaciones de las páginas 174 - 175 del libro SEP y pedir a un alumno que explique lo que realizarán.
Guiar a los alumnos para resolver cada uno de los ejercicios.
DESARROLLO
Pedir que lean en parejas y que conversen a partir de las preguntas que están en su libro, respetando los turnos para hablar y escuchando con respeto lo que el otro diga. Las primeras dos preguntas se refieren alconocimiento de las partes del libro y a la identificación del tema en la portada, aspectos que los niños pueden comprobar en la ilustración. Es importante que si no relacionan las imágenes con el texto les haga ver la conveniencia de hacerlo para complementar lo que éste dice. Las siguientes dos, se plantean para que opinen acerca de las bibliotecas.
Orientar su conversación para que hablen sobre laspúblicas, las escolares y las de aula. La pregunta final promueve la formulación de predicciones y del propósito para leer la historieta que, como siempre, habrán de establecer frente a la lectura de cualquier texto.
Solicitar que lean en silencio la historieta “Llegaron los libros” de la página 156 del libro de lecturas.
Conceder un tiempo suficiente para que observen las imágenes y las lean contranquilidad.
Pedir que relaten los sucesos a partir de la descripción de las imágenes, de forma similar a cuando construyeron la historia en la actividad: ¿Quién ha visto las tijeras?, al inicio del curso.
Indicar que marquen con una  las respuestas correctas (al terminar la lectura de la historieta, lea para el grupo la indicación y las dos preguntas con sus opciones de respuesta).
Solicitar queacuerden con su compañero lo que harán y que vuelvan a leer para que puedan responder.
Mencionar que podrán recordar la información o localizarla consultando la historieta para responder las preguntas.
Apoyar durante la actividad a los que menos habilidades lectoras hayan desarrollado y orientarlos para que logren leer el título, identificar la parte por la cual se pregunta y leer algunas palabras,de manera que se sientan seguros de estar avanzando en su aprendizaje.
CIERRE
Promover comentarios sobre el contenido y el cumplimiento de sus predicciones y propósitos lectores.
Pedir a quienes hayan contestado correctamente que comenten en qué se fijaron para lograrlo, y al grupo, que diga si está de acuerdo.
Evaluación
Conoce y aplica criterios de clasificación de los libros de la bibliotecapara advertir que la organización permite una localización rápida de los textos que se requieren.
Recursos


Fecha de aplicación__________________
LECCIÓN
2. ¿Quién dijo qué?
PROPÓSITOS
Que los niños:
• Relacionen las imágenes y los textos de la historieta para identificar qué personaje o personajes intervienen en cada viñeta y lo que dice cada uno.
ACTIVIDADES
Características de los textosescritos.
Historietas: título, personajes, inicio, desarrollo y final.
INICIO
Leer el título y las indicaciones de las páginas 176 - 177 del libro SEP y pedir a un alumno que explique lo que realizarán.
Guiar a los alumnos para resolver cada uno de los ejercicios.
DESARROLLO
Indicar que lean la lista de palabras que se presenta en la página e identifiquen las que nombran a los personajes de la...