Planeacion Curricular

El modelo educativo basado en competencias, comenzó a originarse en los Estados Europeos con un programa de trasformación llamado Tuning, este modelo trata de hacer cambios en muchos aspectos, en lo económico, laboral, educativo; como este programa tuvo éxito hace unas décadas atrás, dicho programa se trató de modificar para poder ser adoptado por los países latinoamericanos, este programa tienedentro de sí a universidades e institutos de nivel superior, están dentro de este proyecto para que sus licenciaturas que se ofrecen en esas licenciaturas sean de carácter “global” para que sus egresados puedan ejercer su profesión en otros países, esta es la idea que se tiene en este proyecto. México se encuentra dentro del proyecto tuning, algunas carreras se encuentran participando de esteproyecto.
A lo que nos interesa, alguna carrera de educación o parecida solo se encuentra inmersa en ella la universidad autónoma del estado de Hidalgo.
México tiene dentro del proyecto tuning las áreas temáticas como:

Administración de empresas
Arquitectura
Derecho
Educación
Enfermería
Física
Historia
Ingeniería civil
Matemáticas
Química

La planeación curricular, que es parteimportante de mi preparación profesional, ha venido transformándose a lo largo de los años; en lo que respecta en estas décadas que estamos viviendo, me encuentro con grandes cambios, cambios que se los especialistas en la educación y los secretarios de la SEP en México, han decido hacer las innovaciones correspondientes, por ejemplo, acabamos de pasar de la transición de un modelo educativo entecnología educativa, y constructivista y desarrollista a un enfoque se vino dando en los últimos años, el de competencias, el enfoque educativo basado en competencias, es nuevo, al menos para nuestro país, ya que este enfoque trata de hacer grandes cambios en todos los niveles educativos; en México se comenzó a aplicar este modelo en la educación preescolar, y en el dos mil ocho, a la UniversidadAutónoma del estado de Morelos, también decidió hacer este cambio, haciendo trasformaciones de algunos programas y planes de estudio; como la UAEM hizo cambios en su modelo universitario, el Instituto de ciencias de la Educación, también, en el dos mil diez, hizo los cambios necesarios para adoptar el nuevo modelo universitario.
Pero para realizar todos estas innovaciones curriculares a los diferentesprogrames de estudios en la universidad y en cualquier otra, se necesitan algunas legislaciones para poder hacerlo, algunas de ellas como: el artículo tercero de la constitución, la ley general de educación, la ley estatal de educación, estas legislaciones lo que permite es dar características generales e institucionales para poder establecer y/o hacer cambios en los currículos.
Otraslegislaciones, que compete a la UAEM es la ley orgánica, la universidad tiene sus propia normatividad para hacer sus cambios de estudio, pero para poder hacerlo tiene que tener el visto bueno del consejo universitario.
Algunas más de las normatividades que se toman en cuenta para realizar las innovaciones en los planes de estudio son acuerdos de la SEP como el acuerdo dos cientos setenta y nueve y la ley decoordinación de la IES etc.
Con los cambios que se tienen en el país adoptante el modelo por competencias; la universidad que también se ha tomado este modelo basado en competencias; lo que me ocupa ahora en este escrito son responder algunas preguntas.
1. ¿Qué entiende por curriculum flexible con enfoque por competencias?
2. ¿Perfil del docente para Educación Superior en la Sociedad delConocimiento?
3. ¿que son Competencias, Tics y aprendizaje significativo?
Para responder estas preguntas es muy sencillo, lo que no lo es, el desarrollo que se tienen los docentes para actuar con este modelo, primero responderé estas preguntas y hare algunos comentarios sobre lo que pasa en la realidad con este nuevo enfoque educativo.

¿Qué entiende por curriculum flexible con enfoque por...