PLANEACION DE ESPAÑOL

Planeación Bimestral de Cuarto Grado

Bloque V



ESPAÑOL

SUSANA GUADALUPE ROJAS ARREDONDO

ESCUELA PRIMARIA RURAL N°2
MIGUEL HIDALGO
C.C.T. 11 EPR0327F
CONGREGACIÓN INDÍGENA OTOMÍ DE SAN IDELFONSO CIENEGUILLA
MUNICIPIO DE TIERRA BLANCA, GTO.


Turno: MATUTINO Grupo: 4° “B”



SUSANA GUADALUPE ROJAS A. CELESTINO GARCIACRUZ.
Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. Del Director


ESPAÑOL
BLOQUE 5
TIPO DE TEXTO
Descriptivo
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Conocer datos biográficos de un autor de la literatura infantil o juvenil
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situacionescomunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
• Identifica datos específicos a partir de la lectura.
• Identifica la utilidad de relatos biográficos para conocer la vida de personajes interesantes.
• Recupera los datos relevantes sobre la vida de un autoren un texto y las relaciona con su obra.
Comprensión e interpretación
• Características de los personajes, trama, escenarios y ambiente de la obra leída.
• Semejanzas y diferencias en la obra de un mismo autor.
Búsqueda y manejo de información
• Lectura para localizar información en textos.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de las biografías.
Conocimiento delsistema de escritura y ortografía
• Comillas para citar.
• Guiones para diálogos directos.
• Acentuación gráfica de verbos y palabras que introducen preguntas.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Modos verbales que reportan palabras, sensaciones y juicios de otros: demandar, preguntar, enfatizar y sentir, entre otros.
ACTIVIDADES
Actividad inicial.
Leer y comentar un cuento de Amado Nervo. “Elhoroscopo”, página 135 y 136 de su libro de texto.

Fichero del saber. Pág. 137
Reflexionar sobre como señala el autor el cambio de diálogos, signos de puntuación y escribir una ficha sobre la utilidad del guion largo.
A buscar. Pág. 137
Revisar y comentar sobre los personajes, los hechos y como imaginan esos espacios.
Localizar otros textos de Amado Nervo en la escuela o internet.Seleccionar en equipos cuentos o poemas para leer en clases.
Comentar las características que tienen en común los textos leídos y realicen una tabla como la siguiente:


Personajes
Escenarios
Tema
Mensajes
Tipo de lengua usado
Texto (cuento o poema) 1





Texto 2






Analizar la información de la tabla y comentar las similitudes y diferencias de los temas (de que tratan),tipos de personajes y la forma de escribir (selección de palabras).

Mi diccionario. Pág. 138
Seguir enriqueciendo su diccionario con las palabras nuevas que se encuentren en los textos que lean.

A investigar.
Para saber más sobre el autor buscar en las introducciones de los libros, en internet y a partir de esa información contesten en su cuaderno el cuestionario sobre el autor, pág. 138
Conlos datos del cuestionario redactar la biografía del autor en un pliego de papel.
Leer la biografía que escribieron.
Escribir algunos comentarios sobre los textos de Amado Nervo ayudándose con algunas preguntas.
Cuestionar sobre que signo de puntuación emplearían para citar el fragmento de un texto, comentándolo con sus compañeros.
Para citar textualmente lo que se dice, se utilizan lascomillas, para lo cual leer los ejemplos de la pág. 139

A practicar con los signos de puntuación. Página 139
Leer el poema de Amado Nervo el cual no tiene signos de puntuación y se colocan para darle significado al texto. Signos como los siguientes: , ; . “ “ ¡ ! ¿ ? colocarlos en algunos de los espacios en blanco.
Subrayar los verbos del cuento “el horóscopo” y analizar para descubrir que...