Planeacion de geografia 1

Escuela: Secundaria Moisés Sáenz”
Materia: Geografía de México y del Mundo
Maestro: Yolanda Rodríguez Damián

Bloque 1. El espacio geográfico y los mapas | Horas Programadas: 40 |
CompetenciaESPECIFICA | Reconoce el espacio geográfico como resultado de las relaciones e interacciones de los componentes naturales, sociales y económicos, al tiempo que emplea los conceptos básicos para suestudio.Comprende las consecuencias de los movimientos de la Tierra y su relación con la conformación de los geoisotermas; reflexiona sobre la importancia de los recursos naturales para el desarrollo sustentable y la preservación de la biodiversidad, y acerca de las implicaciones del deterioro del ambiente; evalúa la trascendencia de las medidas ambientales tomadas en México, y elabora propuestas deeducación ambiental en su medio local. |
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Tema | Estudio del espacio geográficoRepresentación del espacio geográficoUtilidad de la información geográfica en México |
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Conocimientos (saber conocer) | Habilidades, destrezas (saber hacer) | Valores – Actitudes (saber ser) |
El alumno deberá tener conocimientos previos, sobre la geografía de México y del mundo lo visto en y primaria.y los adquiridos fuera del ámbito escolar:en viajes, libros, revistas, fotografías, televisión, cine o Internet. | El alumno deberá tener las siguientes habilidades: liderazgo, iniciativa, responsabilidad, saber trabajar en equipos y de manera individual | El alumno deberá tener los siguientes valores y actitudes: respeto, colaborativo, participativo, puntualidad, responsabilidad, iniciativa yhonestidad. |
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Modalidad de Enseñanza - Aprendizaje | Ambiente de Aprendizaje | Estrategia de Aprendizaje |
Teórica- practica | Aula didáctica mesas, sillas, equipo electrónico.Información sobre los contenidos temáticos, forma en que se trabajara y los productos esperados. | Hace notas en sus cuadernos, subraya textos en su libro, comparte información con su compañeros, se reúne en equipo,realiza ejercicios en el libro. |
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Recursos y Materiales didácticoslibros, atlas y software educativo, con imágenes, El globo terráqueo, losmapas, planos y croquis, videos películas educativas, libros, periódicos, censos, anuarios, almanaques y revistas, entre otros, son fuentes de información. |
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Actividad de Aprendizaje | Producto | Criterio de Evaluación |
Actividad Preliminar: || Tiempo (hrs) | 4 | examen contestado | los que se tomen entre el docente y el alumno |
Examen de diagnostico, elaboración de un plano de su casa, de su escuela y del recorrido de su casa a la escuela, ubicación de diversos lugares | | |
Actividad para la adquisición y/o procesar información | | Tiempo (hrs) | 12 | maqueta de la forma de la tierra PRESENTACION DE SUS MAPAS TRABAJADOS |presentación del trabajo, limpieza, contenido de las fuentes informativas ETC. |
Se puede indagar e identificar las diversas fuentes de información que setienen al alcance, desde las bibliotecas de aula y escolares, hasta las del municipio o la delegación; también enlas instituciones gubernamentales que generan información estadística y geográfica sobre el país, por ejemploel inegi. Al mismotiempo se pueden consultar anuarios, atlas o sitios en Internet que proporcionen datosestadísticos o gráficos relacionados con algunos temas de la geografía nacional o mundial, con el fin de que los alumnos logren tener una primera visión general de la información geográfica, su utilidad . | | |
Actividad de retroalimentación y/o Evaluación | | Tiempo (hrs) | 22 | | |
El profesor guía a losalumnos en el manejo de los diferentes espacios geográficos.El profesor recupere los conceptosPrevios relacionados con los círculos y puntos de la Tierra adquiridos por los alumnos en la primaria. | | | | PRESENTACION DEL PORTAFOLIO DE EVIDNCIAS | presentación y orden en el portafolio |

Escuela: Secundaria Moisés Sáenz”
Materia: Geografía de México y del Mundo
Maestro: Yolanda Rodríguez...