Planeacion De Matematicas

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
JEFATURA DE SECTOR No. 20
ZONA ESCOLAR 079
2011 - 2012

ESCUELA:

C.C.T:

PLANEACIÓN DIDACTICA MULTIGRADO 4° BIMESTRE
CICLO: TERCERO
ASIGNATURA: MATEMATICAS
BLOQUE: IV
APRENDIZAJES ESPERADOS: QUE EL ALUMNO TENGA DISPONIBLELO SIGUIENTE: RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLICAN LA BUSQUEDA DE DIVISORES DE UN NUMERO.- ORDENA , COMPARA Y COVIERTE NUMEROS FRACCIONARIOS Y DECIMALES.- DIVIDE NUMEROS FRACCIONARIOS ENTRE NUMEROS NATURALES
EJE | TEMA COMUN |
SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO | SIGNIFICADO Y USO DE LOS NUMEROS |
ACTIVIDADES |
INICIO DETERMINAR LOS DIVISORES DE UN NUMERO.- CONVERTIRFRACCIONES DECIMALES A ESCRITURA DECIMAL Y VICEVERSA.- DIVIDIR UN NUMERO FRACCIONARIO O DECIMAL ENTRE UN NUMERO NATURAL |
DESARROLLO |
APARTIR DE LA NOCION DE MULTIPLO SE PUEDE DEFINIR EL DIVISOR DE UN NUMERO, YA QUE SI UN NUMERO “A” ES MULTIPLO DE UN NUMERO “B” SE DICE QUE “B” ES DIVISOR DE “A”. | LOS ALUMNOS CON EL USO DE LOS DIVERSOS MATERIALES Y OBJETOS QUE LO RODEAN DEBENPONER EN PRACTICA CON TODA FLUIDEZ LA NOTACION DECIMAL A LA NOTACION FRACCIONARIA. |
CIERRE SOLICITAR A LOS ALUMNOS EXPRESAR SUS IDEAS CON RESPECTO A LO QUE ES UN DIVISOR. RECORDAR AL GRUPO QUE UN DIVISOR ES EL NUMERO QUE DIVIDE A OTRO EXACTAMENTE Y QUE EL DIVISOR PERMITE PONER A UN NUMERO EN RELACION CON UN CONJUNTO DE NUMEROS. |
MATERIALES | EVALUACIÓN |
LIBRO DEL ALUMNO PAGS. 6°:161-163, 5°: 168-170, PIZARRON, HOJAS BLANCAS, COLORES, JUEGO GEOMETRICO, METRO, TIRAS DE PAPEL BOND, TRAMOS DE LAZO DELGADO O HILO, TIJERAS, USAR LA CANCHA DE USOS MULTIPLES PARA MEDIRLA Y PONER EN PRACTICA LAS FRACCIONES, ASIMISMO EL PIZARRON, EL SALON DE CLASES Y TODO TIPO DE CONSTRUCCIONES QUE SE CUENTE EN EL AMBIENTE ESCOLAR. | LA EVALUACION ES PERMANENTE A LA CONCLUSION DE CADA TEMAY AL REALIZAR CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES. TAMBIEN SE REALIZA DE FORMA ORAL Y ESCRITA, ESTA ULTIMA SE APLICA AL TERMINO DE CADA SESION Y BIMESTRAL. |


ELABORÓ DIRECTOR DE LA ESCUELA

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DEEDUCACIÓN FEDERALIZADA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
JEFATURA DE SECTOR No. 20
ZONA ESCOLAR 079
2011 - 2012

ESCUELA:

C.C.T:

PLANEACIÓN DIDACTICA MULTIGRADO 4° BIMESTRE
CICLO: TERCERO
ASIGNATURA: MATEMATICAS
BLOQUE: IV
APRENDIZAJES ESPERADOS: QUE EL ALUMNO TENGA DISPONIBLE LO SIGUIENTE: RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLICAN LABUSQUEDA DE DIVISORES DE UN NUMERO.- ORDENA , COMPARA Y COVIERTE NUMEROS FRACCIONARIOS Y DECIMALES.- DIVIDE NUMEROS FRACCIONARIOS ENTRE NUMEROS NATURALES


EJE | TEMA COMUN |
SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO | SIGNIFICADO Y USO DE LOS NUMEROS |
ACTIVIDADES |
INICIO ORGANIZAR AL EQUIPO PARA QUE RESUELVAN PROBLEMAS COMO CUANTAS CANASTAS DE FRUTAS DIFERENTESPUEDEN ADORNAR CON LOS COLORES AMARILLO, ROJO Y AZUL? CUANTAS CONVINACIONES DE FALDA, CINTURON Y BLUSAS PUEDE HACER, SI TIENE 4 COLORES DE CADA UNA? CUANTOS ABNDERINES DIFERENTES PUEDE HACER SI UTILIZA 3 COLORES PARA HACER EL ESCUDO? |
DESARROLLO |
CONTESTAR LAS ACTIVIDADES DEL LIBRO PAG. 131-136 | CONTESTAR LAS ACTIVIDADES DEL LIBRO PAG. 129-133 |
CIERRE * PROMOVER QUE LOSALUMNOS INVENTEN PROBLEMAS QUE INVOLUCREN PERMUTACIONES SIN REPETICION * PROPICIAR QUE DISCUTANLOS RESULTADOS Y ELPROCEDIMIENTO EMPLEADO PARA RESOLVERLO |
MATERIALES | EVALUACIÓN |
LIBRO DE TEXTO CUADERNO DE TRABAJO PROBLEMAS COLORES HOJAS BLANCAS | CONTESTAR LOS RETOS QUE EN ELFINAL DE LAS LECTURAS DEL TEMA CORRESPONDIENTE SE ASIGNAN |


ELABORÓ...