Planeacion Didactica

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA
(RIEB)

MODULO I. FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACION DE LA EDUCACION
BASICA.

NOMBRE: BLANCA ESTELA GARCIA ROSAS.

ESCUELA: ´´CADETE FERNANDO MONTES DE OCA´´ C.C.T. 21DPR2357VCUARTO GRADO.
CORREO ELECTRONICO: lady_blan live.com.mx

PRODUCTOS: 1.- ENSAYO.
2.- PLANEACION DIDACTICA.
3.- REFLEXION PERSONAL

ASESOR: VERONICA CHAVARRIA FLORES

PRODUCTO 1
ENSAYOLAS CIENCIAS SOCIALES Y LAS HUMANIDADES
INTRODUCCION:
La educación en México, desde sus inicios hasta hoy, ha sido considerada como un apoyo del país hacia el desarrollo social, cultural, económico y productivo. Desde tiempos atrás, dentro de la educación han existido diversos actores sociales como los profesores, especialistas, estudiantes, autoridades educativas y organizacionessociales que han sido el punto principal para el desarrollo del país y la solución a los problemas que a enfrentado a lo largo de la historia. La realidad social, se presenta como diversa, compleja, múltiple y contradictoria, en la cual estamos inmersos y nos exige buscar soluciones a esta controversia.
Es aquí donde las ciencias sociales y las humanidades aportan herramientas para analizar einterpretar críticamente el mundo social, intervenir, decidir y buscar elementos que permitan transformarlo. Las ciencias sociales y las humanidades son un conjunto de disciplinas que estudian los problemas del hombre en sociedad y su objetivo de estudio es la realidad social, la que es comprendida e interpretada como un todo integrado y debe ser pensada como un proceso histórico social colectivo y, comotal, es un testimonio de cómo cada sociedad intenta resolver sus necesidades contribuyendo en sistemas sociales enmarcados en el tiempo y en el espacio.
Para comprender la intervención de las ciencias sociales y las humanidades en los procesos sociales de nuestro país, citaremos algunos problemas sociales que ha enfrentado la sociedad en México y como se han tratado de combatir.
PROBLEMASSOCIALES | TRABAJO DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y LAS HUMANIDADES |
Contaminación ambiental | Inserción de temas transversales a los programas de educ. Básica.Creación de una cultura para el cuidado del medio ambiente (reciclaje, desarrollo sustentable,etc)Diseño de cursos, talleres, conferencias e investigaciones sobre efectos del cambio climático. |
alimentación | Programas de alimentación ysalud (DIF) Desayunos calientes (SEP)Distribución de alimentos y programas de educación en nutrición y salud (Sedesol).Distribución de insumos y actividades de educación en salud y alimentación (SSA). |
Obesidad y sobrepeso | Temas transversales sobre el cuidado de la salud en programas educativos (SEP)Proyectos para combatir el sobrepeso y la obesidad (Institutos Nacionales de Pediatría y SaludPublica).Tiendas escolares certificadas por el sector salud. |
Perdida de valores morales | Campañas por tv sobre la conservación de valores y nuestras raíces.Temas de valores en programas educativos básicos.(SEP). |
Discriminación de personas con capacidades diferentes | Instituciones especializadas para atender a estas personas (CAM)Eventos deportivos para personas con capacidades diferentes(juegos para panamericanos)Formación cívica y ética para niños y adultos. |


Ante la implicación de los conflictos sociales, ambientales, culturales y políticos que son parte de las sociedades actuales, es preciso replantear las funciones de la educación para el siglo XXI, ubicando como uno de sus ejes el trabajo pedagógico sobre los valores y las actitudes, así como la formación cívica...