Planeacion Didactica

PLANEACIÓN DE UNA SITUACIÓN DIDÁCTICA DE JARDÍN DE NIÑOS |
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación |
ASPECTO: Lenguaje escrito |
COMPETENCIA: * Conoce diversos portadores de texto e identifica para qué sirven. |
INDICADORES DE DESEMPEÑO | CONOCIMIENTOS | HABILIDADES DE PENSAMIENTO | DESTREZA | ACTITUD |
– Explora cuentos, historietas, carteles, periódicos, cartas, instructivos,revistas y diccionarios, y conversa sobre el tipo de información que contienen a partir de lo que ve y supone.–Identifica algunas partes de los textos para obtener información: portada, título, subtítulos, contraportada, ilustraciones. –Solicita o selecciona textos de acuerdo con sus intereses y/o propósito lector y los usa en actividades guiadas y por iniciativa propia.–Diferencia entre un texto yotro a partir de sus características gráficas y del lenguaje que se usa en cada uno (un cuento de una receta, una carta de una invitación, entre otros). | * Cuento, imagen y texto | * Diferencia imagen de texto | * Representar el cuento con dibujos | * Respeta la opinión de los demás |
SITUACIÓN DIDÁCTICA:En colectivo: En casa, ¿Les han contado un cuento sus papás? |
CONFLICTOCOGNITIVO:¿Cuál es el cuento que más recuerdan? |
DURACION: 2 horas |
SECUENCIA DIDACTICA: 1. ¿Saben qué es un cuento? 2. ¿Cuál es el que más les gusta? 3. . 4. . 5. . |
COMPETENCIAS TRANSVERSALES: * Desarrollo personal y social * Lenguaje y comunicación * Pensamiento matemático * Exploración y conocimiento del mundo * Expresión y apreciación artísticas * Desarrollo físicoy salud |

PLANEACIÓN DE UNA SITUACIÓN DIDÁCTICA DE PRIMARIA |
MATERIA: CIENCIAS NATURALES |
COMPETENCIA: TOMA DE DECISIONES FAVORABLES AL AMBIENTE Y LA SALUD ORIENTADAS A LA CULTURA DE LA PREVENSION. |
INDICADORES DE DESEMPEÑO | CONOCIMIENTOS | HABILIDADES DE PENSAMIENTO | DESTREZA | ACTITUD |
* Explica las características de una dieta correcta con relación a sus necesidadesnutrimentales y las costumbres alimentarias de su comunidad. | * DIETA, COMPLETA, EQUILIBRADA. * BULIMIA y la ANOREXIA | * Identificar los alimentos por grupos * Agrupar por nutrimentos * Conocer las características de la BULIMIA y ANOREXIA | * Realizar una dieta balanceada. * Reconocer las características de una dieta correcta y las costumbres de mi comunidad | * Valorar laimportancia de la buena alimentación |
SITUACIÓN DIDÁCTICA:Análisis de caso ANOREXIA Y BULIMIA |
CONFLICTO COGNITIVO:Consecuencias de la ignorancia en los trastornos alimenticios, influencia de los medios y la cultura de su comunidad. |
DURACIÓN: 3 horas |
SECUENCIA DIDACTICA: * ¿Cómo es tu dieta? * |
COMPETENCIAS TRANSVERSALES: * LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: Elaborar mensajespublicitarios acerca de los alimentos que es necesario incluir en una dieta correcta. * PENSAMIENTO MATEMATICO: Cómo elaborar una tabla de frecuencias con el IMC promedio de los integrantes de tu grupo * DESARROLLO PERSONAL PARA LA CONVIVENCIA: Revisa las formas de prevenir adicciones y algunas opciones para cuidar su salud. |

PLANEACIÓN DE UNA SITUACIÓN DIDÁCTICA DE SECUNDARIA |
MATERIA: ESPAÑOL |COMPETENCIA: Leer y comparar diferentes tratamientos de un mismo tema |
INDICADORES DE DESEMPEÑO | CONOCIMIENTOS | HABILIDADES DE PENSAMIENTO | DESTREZA | ACTITUD |
* Comparar y evaluar el tratamiento de un mismo tema en diversos textos | * Tipos de texto | * Analizar los diferentes tipos de lenguaje * Identificar las características y las funciones de algunos recursoslingüísticos y visuales. | * Leer diferentes tipos de texto. * Redactar un texto | * Valorar la importancia de ser un buen lector |
SITUACIÓN DIDÁCTICA:Comprender el uso del lenguaje en los diversos textos literarios |
CONFLICTO COGNITIVO:Consecuencias de las nuevas tecnologías de la comunicación. |
DURACIÓN: 9 sesiones (50 min c/u) |
SECUENCIA DIDACTICA: * ¿Qué es un texto? * |...