planeacion formato

ESPAÑOL Campo formativo: Lenguaje y comunicación.
BLOQUE 2

SECUENCIA DIDÁCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONCEPTUAL

REFERENCIAS Y RECURSOS
ÁMBITO DE ESTUDIO.
Registra el proceso de crecimiento o transformación de un ser vivo.

PROYECTO DIDACTICO
-Solicitar a los estudiantes que para organizar la información que obtuvieron, enumeren cada una de las fotos en base a susecuencia temporal de la más antigua a la más reciente o después, pedir que escriban el número de cada fotografía en la respuesta del cuestionario que pertenezca a esa imagen.
-Pedir a los chicos que con la información organizada realicen un cartel con la línea del tiempo de su vida, guiarlos para que pongan las fotografías ordenadas, y que debajo de cada fotografía anoten los datos del registroque realizaron acerca de los cambios y sucesos relevantes en su vida.
-Formar al grupo para que, por turnos, compartan su historia personal con sus compañeros. Orientar a los expositores para que usen el cartel que realizaron con su línea del tiempo para apoyar su exposición,
-Charlar con los chicos sobre los cambios que los seres vivos experimentan con el tiempo. Después, invitarlos a indagarsobre el proceso de crecimiento de alguno de los seres vivos que los rodean. Llevar una planta o un animal que puedan observar con detalle para llevar un registro de su crecimiento.

-Explicar que para registrar los cambios de la planta o animal que escogieron ilustren los cambios que observan, en la fecha con sus anotaciones.
-Reconoce materiales de lectura para ampliar su conocimiento sobreun tema de interés.
-Indaga información sobre un proceso de crecimiento o transformación de un ser vivo.
-Con la colaboración del profesor recupera información registrada en notas.
-Reconoce las letras pertinentes para escribir frases.
-Conoce la utilización de letras mayúsculas al comienzo de cada párrafo y en nombres propios.
-Verifica la escritura convencional de palabras con dígrafos osilabas complejas.
-Localiza las palabras más adecuadas para describir por escrito objetos o seres vivos y sus cambios.
-Con la colaboración del profesor señala frases adjetivas para elaborar descripciones.
-Utiliza marcadores temporales para describir secuencias (primero, después, en la segunda semana, después de cinco días, finalmente).
-Se familiariza con la escritura de enunciados.
Laorganización de información.

Realización de cartel.

Exposición oral de su trabajo.

Indagación de información sobre el proceso de crecimiento de un ser vivo.

Realización de registro en un diario.



L. A
Páginas
45-51













RECURSOS:

Libros de la biblioteca de aula y escolar.
Libros. Enciclopedias.
Diccionarios.

PROYECTO:






elproceso de crecimiento, desarrollo o transformación de un ser vivo.







PROCEDIMENTAL





Estructura frases, reconociendo letras mayúsculas y elaborando descripciones.




COMPETENCIAS




-El uso del lenguaje como instrumento para comunicar se (en forma oral y escrita).
-La torna de decisiones con información suficiente, para expresar e interpretar

La comunicaciónafectiva y efectiva
-El uso del lenguaje como una herramienta para interpretarse y Comprender la realidad
ACTITUDINAL





Ayuda en la elaboración de tareas conjuntas.

Escucha con atención la participación de sus compañeros.








PROPOSITO:




Anotar sus observaciones acerca de los cambios del desarrollo de algún ser vivo, tomar notas y realizar un cartel con estos yotros elementos. Al terminar lo mostrará al grupo.





TEMAS DE REFLEXIÓN
Correspondencia entre escritura y oralidad.
Correspondencia grafo-fonética.
Valor sonoro convencional,
Separación convencional de palabras en un enunciado escrito.
Organización de textos expositivos con ilustraciones y pies de ilustración.
Recursos gráficos de los carteles: tamaño de letra, tamaño y...