FORMATO DE PLANEACION


SECUENCIA DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS
DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
IDENTIFICACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA
PROBLEMA SIGNIFICATIVO
Asignatura: Literatura II
Docente: Amelia Yunuen Alonso Reza
Grado: 1
Grupo: A
Fecha:
Horas clase: 5
Bloque III, temas: RECONOCES Y ANALIZAS EL GÉNERO DRAMÁTICO
Reconoce el origen y desarrollo del género dramático en diferentes textos.
Identifica laestructura externa e interna del género dramático.
Clasifica los elementos comunicativos del texto dramático de diferentes corrientes y épocas literarias.



COMPETENCIAS
Competencias Genéricas: se auto determina y cuida de sí.
2.- Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
Valora el arte como manifestación de la belleza y expresiónde ideas, sensaciones y emociones.

Saber Conocer (conceptos)
Saber Hacer (habilidades y destrezas)
Saber Ser (actitudes, valores, emociones)
Características del Género dramático.

Analiza las características del género dramático
Actitud crítica ante la apreciación del arte dramático.
Competencia Disciplinar básica: Valora la función de las expresiones artísticas y de los medios de comunicación,en la recreación y transformación de la cultura.
Saber Conocer
Saber Hacer
Saber Ser
Orígenes del teatro.
Características del género teatral.
Estructura del género dramático.
Teatro del siglo de oro.

Identifica los orígenes del teatro.
Analiza las características del género teatral.
Analiza la estructura del género dramático.
Analiza el teatro del siglo de oro.
Leer críticamente, comunicar yargumentar ideas de manera efectiva y con claridad oralmente y por escrito. Además, usarán la tecnología de la información y la comunicación de manera crítica para diversos propósitos comunicativos.

SITUACIÓN DIDÁCTICA: APRENDIZAJE POR PROYECTO
ACTIVIDADES
Con el Docente
Actividades de Aprendizaje Autónomo
Duración 50 min.


SESIÓN UNO:

Apertura: El docente comienza con una lluvia de ideas pararescatar los conocimientos previos en el alumno.
(10 min)

Desarrollo: Por medio de un video presenta a los alumnos los orígenes del teatro.
Pide a los alumnos tomar nota de lo que se vio en el video. (20 min)

Realiza una plenaria con el grupo para revisar que hayan adquirido muy bien la información, realizando una serie de preguntas relacionadas con el tema, además les explica que a lo largo de lassesiones realizaran varios esquemas y trabajos en equipo, los cuales les servirán para realizar su producto final del proyecto, el cual será un ensayo acerca de los orígenes y las características del género dramático. (10 min)

Cierre: Posteriormente el docente señala todo lo que debe llevar el ensayo que el alumno entregará como producto final acerca del Género teatral y despeja dudas alrespecto, ya que dicho ensayo le funcionará como guía de estudio para su examen del proyecto,
Por lo tanto su calificación del proyecto será el ensayo terminado, los esquemas que realizarán en equipo y el examen de cierre de proyecto.


SESIÓN DOS:

Apertura: El docente realiza una dinámica de integración grupal y por medio de esta forma equipos de trabajo. (10 min) (4 Equipos)

Desarrollo: Una vezque están formados los equipos de trabajo, el maestro realiza una presentación en Power Point, para exponer las características del género teatral. (15 min)
Posteriormente pide a los equipos que realicen un esquema donde identifiquen las características del Género teatral. (15 min)

Cierre: Por ultimo pide a un miembro de cada equipo pasar al frente y explicar su esquema a los compañeros. (10 min)El docente indica a los alumnos que deben ir redactando su ensayo conforme se vayan analizando los temas.

SESIÓN TRES:

Apertura: El docente entrega a cada uno de los equipos de trabajo un subgénero del teatro y pide que realicen un esquema para exponer a sus compañeros.

Desarrollo: Posteriormente dicta a cada alumno un cuestionario acerca de los subgéneros dramáticos que le servirá de guía...