Planeación de actividades de geografía para estudio de caso.



Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Desarrollo Curricular

GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO
Planeación de actividades del estudio de caso

Escuela:

Ciclo escolar:
2007-2008
Profesor:

Asignatura:
Geografía de México y del Mundo
Grado y grupo:

Fecha:

Módulos de 50 minutos:
5

Bloque:
1. El espacio geográfico y los mapas
Propósito:
Identificar loscomponentes del espacio geográfico y reconocer los conceptos propios de su estudio. Representar e interpretar el espacio por medio de mapas para valorar la utilidad de la información geográfica en México y en el mundo.
Tema:
4. Estudio de caso
Idea central:
Información geográfica para el análisis de la transformación del lugar donde se vive a través del tiempo

Aprendizajes esperados:
Losque tengan relación con la idea central del estudio de caso, en particular los siguientes:
Identifica los componentes naturales, sociales y económicos que integran el espacio geográfico; Comprende los conceptos de localización, distribución, diversidad, temporalidad y cambio y relación e interacción para el estudio del espacio geográfico; Localiza ciudades y regiones a través de la utilización decoordenadas geográficas; Utiliza los elementos de los mapas temáticos para la lectura e interpretación de información geográfica; Aplica sus habilidades en el manejo de información documental, estadística y gráfica; Reflexiona sobre la importancia de estudiar el espacio geográfico para valorar el mundo en que vive.
Conceptos:
Localización, Distribución, Diversidad, Temporalidad y Cambio,Relación e interacción en el estudio de los cambios en las condiciones geográficas del lugar donde se vive.
Habilidades:
Observación, Análisis, Integración, Representación e Interpretación de la información documental, gráfica, estadística y visual del lugar donde se vive.
Actitudes:
Adquirir conciencia del espacio, Reconocer la pertenencia espacial, Valorar la diversidad espacial y Asumir loscambios del lugar donde se vive al identificar las relaciones de los componentes geográficos y sus cambios a través del tiempo.

Idea central:
Información geográfica para el análisis de la transformación del lugar donde se vive a través del tiempo
Tiempo
Recursos didácticos
Modalidad de trabajo:
Secuencia didáctica para estudio de caso
Evaluación
1 módulo
Texto (Anexo1)
Inicio
1. SELECCIÓNY PREPARACIÓN DEL ESTUDIO DE CASO

Profesor
Esta propuesta de estudio de caso es sobre la cuenca de México, pero el docente tiene la posibilidad de elegir la propia ciudad o algún lugar de la entidad donde puedan identificarse los cambios del espacio geográfico local a través del tiempo, además de emplear diversas fuentes de información geográfica.

Como ejemplo para el desarrollo de unestudio de caso, previamente, el profesor lee y analiza el texto “La cuenca de México” (Anexo 1), que puede utilizar como apoyo para plantear las preguntas clave. Se sugiere que se documente en libros, revistas, mapas, internet, etc. sobre algunas características de los cambios que ha presentado la cuenca de México.

Es importante que anticipadamente plantee algunas preguntas clave, considerando quebusquen aplicar los contenidos del programa y que tengan un orden para estudiarse gradualmente.

2. PRESENTACIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO DE CASO

Profesor
Presenta a los alumnos un texto y las preguntas clave; promueve la discusión y está atento a los comentarios.

Alumnos
Leen atentamente en equipo el texto “La cuenca de México”. Luego discuten el contenido de la misma y definen laspreguntas clave relacionadas con el bloque y el estudio del espacio geográfico. El profesor puede considerar las siguientes:

1. ¿Cuáles son las fuentes de información documental, gráfica, estadística, cartográfica y visual para analizar la cuenca de México?
2. ¿Qué mapas temáticos pueden ser utilizados para analizar los cambios que se presentan en la cuenca de México?
3. ¿Dónde se...