Planeando clases basadas en el conductismo y humanismo

Planeando clases basadas en el conductismo y humanismo

Diseño de clase (Teoría Humanista)


¿Cuáles son los contenidos?
¿Para qué aprendemos los contenidos?

Leer dos diferentes cuentos.
Ver el punto de vista de los dos cuentos:
a. Los tres cerditos
b. La verdadera historia de los tres cerditos











a. Darles a los alumnos una "misma historia y una tabla versióndiferente" a los estudiantes con la ayuda del maestro/a llenan el cuadro al comparar la versión del lobo en los acontecimientos de” La verdadera historia de los tres cerditos” a la versión de” Los tres cerditos” la cùal es la historia tradicional .
b. b. Deben dar un punto de vista en la hoja de arte titulada "Los Cochinitos o el lobo - ¿A quién creer", los estudiantes completan la hojaseleccionando con cùal punto de vista están de acuerdo, ¿por qué están de acuerdo con ese punto de vista, y decorar la hoja .















¿Qué actividades vamos a realizar para que se logren los objetivos?

Entrada: Haga que los niños se sienten en torno a la silla en forma semi circular . Muestre a la clase el libro Tres cerditos y decir: "Ustedes saben, yo nunca estabademasiado segura acerca de esta versión de Los tres cerditos, ya que parece ser tan única versión . Siempre me he preguntado por qué sólo el punto de vista de los cerditos o su lado de la historia era la única presentada. de hecho, siempre me he preguntado si el lobo contó una historia diferente a la que cuentan los cerditos . Luego explicar a la clase que, "Hoy estamos aquí para escuchar elotro lado de la historia narrada con el punto de vista del lobo, entonces vamos a llenar un cuadro juntos sobre las dos versiones de la misma historia, y finalmente vamos a decidir con qué punto de vista estamos de acuerdo ¿ con los cerditos o con la del lobo? mediante la creación de una hoja titulada" ¿A quién creer ?(muestre un ejemplo de la hoja " ¿A quién creer ?)

Desarrollo:
1. Pida alos estudiantes contar la versión conocida de "Los tres cerditos". Hacer preguntas a los estudiantes acerca de la historia .

¿Del lado de quién se cuenta esta historia o desde que punto de vista es la historia contada ?

Describe el lobo en esta historia.

Describe los cerditos en esta historia

¿Qué le sucede a cada cerdito en esta historia?

¿Qué sucede con el lobo en estahistoria?

2. A continuación, mostrar a la clase la otra versión de la historia. Que se examine la cubierta de cerca y luego hacerles predecir cómo esta versión puede diferir de la tradicional. Señale estas pistas si es necesario: el título del libro, el nombre del periódico, el autor de la noticia.
3. Ahora diga a la clase que usted va a leer la historia. También, decirles que escuchencuidadosamente y piensen en cómo esta versión es diferente de la versión común de los tres cerditos.
4. Cuando dé final a la historia, invite a la clase hacer sus comentarios de cómo este libro es diferente del original. Discuta las diferencias y luego hablar de los diferentes puntos de vista de estas dos historias.
5. Por último, explique a los niños que van a necesitar completar la hoja deactividades de arte. Diga a los estudiantes que decidan qué historia ellos creen – la del lobo o la de los cerditos? Dígales que tienen que recortar la historia con los dibujos y pegarlo en la ventana. A continuación,dirigir a los alumnos a escribir en una hoja de papel separada por qué su elección y luego entregarlo a la maestra/o para corrección. A continuación, el maestro/a hará que elestudiante escriba en la puerta cùal fue su elección. Haga que los niños coloreen la casa para que se vea como si estuviera hecha de paja, palos, o ladrillos. Una vez que todas las preguntas han sido contestadas enviar la clase de nuevo a sus asientos para comenzar sus proyectos.




Cierre:
Después de que el proyecto se ha completado explicar a la clase: "Hoy nos enteramos de que hay muchos...