Planes y programas de 5 semestre

Programa de Estudios, 5° semestre, Licenciatura en Educación Primaria /
Historia y su Enseñanza II /
Introducción
Durante el primer curso de esta asignatura, los alumnos normalistas estudiaron los propósitos de la enseñanza de la historia en la escuela primaria, la secuencia general de los contenidos establecidos en los programas de estudio y los rasgos del enfoque propuesto para laenseñanza. Asimismo, analizaron con atención los contenidos correspondientes a los primeros cuatro grados de la educación primaria.
De este modo, y teniendo como referentes de análisis los estudios acerca de las principales características del conocimiento histórico y del desarrollo del pensamiento infantil, los futuros profesores tuvieron oportunidad de reconocer y analizar los retos más importantes quese enfrentan en la enseñanza y en el aprendizaje de la historia y conocieron estrategias didácticas que contribuyen a superarlos.
Con esta base, en el curso Historia y su Enseñanza II los estudiantes analizarán los programas de estudio y los libros de texto de quinto y sexto grados; en esta revisión se pondrá especial atención a los rasgos distintivos del enfoque propuesto para la enseñanza de lahistoria en estos grados. La segunda parte del curso está dedicada al estudio y a la práctica de estrategias específicas de enseñanza y de evaluación del aprendizaje.
A diferencia del curso anterior, en el que los estudiantes –además de observar clases en la escuela primaria– exploraron estrategias y actividades didácticas en función de los propósitos y contenidos de los cuatro primeros grados dela educación primaria, en este curso se estudiarán estrategias que, con las adecuaciones necesarias, son aplicables en cualquier grado. Así, se pretende responder a los requerimientos derivados de las jornadas de práctica y, por lo tanto, contribuir a que los futuros profesores perfeccionen sus competencias didácticas.
El conjunto de los temas y la bibliografía del curso están orientados alconocimiento de estrategias de enseñanza y al desarrollo de habilidades para aplicarlas en la escuela primaria; los fundamentos de dichas propuestas didácticas se estudiaron en el primer curso de esta asignatura. Varias actividades incluidas en este programa remiten a la consulta de la bibliografía utilizada en Historia y su Enseñanza I.
El estudio sistemático de la disciplina histórica no es materiadel curso; en este caso, al igual que en el semestre anterior, se parte de reconocer de que los estudiantes, durante su formación previa, han adquirido conocimientos básicos acerca de la historia de México y de la historia universal. Además han tenido oportunidad de repasarlos durante los cursos de La Educación en el Desarrollo Histórico de México y también podrán aprovechar algunas de lasconclusiones que se obtengan en el Seminario de Temas Selectos de Historia de la Pedagogía y la Educación, sobre todo las que se refieren al contexto social y cultural en que se produjeron los aportes más importantes del pensamiento pedagógico.
De este modo, se pretende que al concluir el curso los estudiantes normalistas se hayan formado una idea global acerca de la organización y secuencia decontenidos a lo largo de los seis grados de la educación primaria, de sus relaciones con los de otras asignaturas en cada grado escolar y, especialmente, que distingan los propósitos principales de la enseñanza de la historia de aquellos que son secundarios. Estos conocimientos –junto con los que se refieren al desarrollo del pensamiento infantil, más la experiencia acumulada en las jornadas de práctica–constituyen las bases para seleccionar o adecuar los propósitos educativos a los intereses de los niños; para diseñar estrategias didácticas, tomando en cuenta los conocimientos de los alumnos, los propósitos educativos, los recursos del medio y los materiales educativos disponibles en nuestras escuelas; en suma, para ejercer con eficacia la profesión magisterial.

Programa de Estudios, 5°...