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Páginas: 10 (2477 palabras)
Publicado: 17 de febrero de 2013
INTRODUCCION
En este trabajo se hace una descripción breve de lo que es el Programa de estudios de la Educación Básica, específicamente en el nivel de Primaria.
Se exponen los puntos medulares de este programa tiene que ver con el arranque que el gobierno realiza con la Reforma Integral de Educación Básica existente y en el presente se desarrolla de forma más seria en los Grados dePrimero y Sexto grado, así como también se mencionaran en forma breve los Programas de Educación Preescolar y Secundaria.
En el mundo contemporáneo cada vez son más altas las exigencias a hombres y mujeres para formarse, participar en la sociedad y resolver problemas de orden práctico. En este contexto es necesario ofrecer una educación básica que contribuya al desarrollo decompetencias para mejorar la manera de vivir y convivir en una sociedad más compleja
Los contenidos básicos que contiene el programa que a continuación se demarcan son:
Desarrollar conocimientos y habilidades, que en caso especifico llamadas competencias, para el desarrollo integro como personas.
Además de la articulación existente entre en los tres niveles: Preescolar, Primaria ySecundaria existe una secuencia de contenidos, que finalmente redunde en provecho de los alumnos en una Educación Integral. Además de estándares curriculares que marcan el perfil de egreso del alumno al culminar su Educación Básica que se abordarán en el desarrollo de este documento así como las conclusiones que se presentan para culminar este trabajo.
DESARROLLO
El programaactual de Educación primaria esta severamente ligado con los otros Programas de Educación Básica PE Preescolar y el Nivel Secundaria.
Actualmente nuestro Sistema Educativo se conforma de la siguiente manera:
➢ Los educando y los educadores (maestros)
➢ Las autoridades educativas
➢ Los planes, programas educativos, materiales, instrumentos, etc.…
➢ Las instituciones educativas porparte del Estado y los organismos descentralizados
➢ Las instituciones particulares, con validez oficial.
➢ Las instituciones de educación superior autónomas.
➢
De igual manera el Sistema Educativo presenta los siguientes niveles de educación:
Preescolar
Primaria
Secundaria
Educación Especial
La Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) presenta áreas deoportunidad
que es importante identificar y aprovechar, para dar sentido a los esfuerzos acumulados y encauzar positivamente el ánimo de cambio y de mejora continua con el que convergen en la educación las maestras y los maestros, las madres y los padres de familia, las y los estudiantes, y una comunidad académica y social realmente interesada en la Educación Básica.
Con el propósito de consolidaruna ruta propia y pertinente para reformar la Educación Básica de nuestro país, durante la presente administración federal se ha desarrollado una política pública orientada a elevar la calidad educativa, que favorece la articulación en el diseño y desarrollo del currículo para la formación de los alumnos de preescolar, primaria y secundaria; coloca en el centro del acto educativo al alumno, el logrode los aprendizajes, los Estándares Curriculares establecidos por periodos escolares, y favorece el desarrollo de competencias que le permitirán alcanzar el perfil de egreso de la Educación Básica.
La RIEB culmina un ciclo de reformas curriculares en cada uno de los tres niveles
que integran la Educación Básica, que se inició en 2004 con la Reforma de Educación Preescolar, continuó en 2006 conla de Educación Secundaria y en 2009 con la de Educación Primaria, y consolida este proceso aportando una propuesta formativa pertinente, significativa, congruente, orientada al desarrollo de competencias y centrada en el aprendizaje de las y los estudiantes.
Papel del docente
La acción de los docentes es un factor clave, porque son quienes generan ambientes, plantean las situaciones...
En este trabajo se hace una descripción breve de lo que es el Programa de estudios de la Educación Básica, específicamente en el nivel de Primaria.
Se exponen los puntos medulares de este programa tiene que ver con el arranque que el gobierno realiza con la Reforma Integral de Educación Básica existente y en el presente se desarrolla de forma más seria en los Grados dePrimero y Sexto grado, así como también se mencionaran en forma breve los Programas de Educación Preescolar y Secundaria.
En el mundo contemporáneo cada vez son más altas las exigencias a hombres y mujeres para formarse, participar en la sociedad y resolver problemas de orden práctico. En este contexto es necesario ofrecer una educación básica que contribuya al desarrollo decompetencias para mejorar la manera de vivir y convivir en una sociedad más compleja
Los contenidos básicos que contiene el programa que a continuación se demarcan son:
Desarrollar conocimientos y habilidades, que en caso especifico llamadas competencias, para el desarrollo integro como personas.
Además de la articulación existente entre en los tres niveles: Preescolar, Primaria ySecundaria existe una secuencia de contenidos, que finalmente redunde en provecho de los alumnos en una Educación Integral. Además de estándares curriculares que marcan el perfil de egreso del alumno al culminar su Educación Básica que se abordarán en el desarrollo de este documento así como las conclusiones que se presentan para culminar este trabajo.
DESARROLLO
El programaactual de Educación primaria esta severamente ligado con los otros Programas de Educación Básica PE Preescolar y el Nivel Secundaria.
Actualmente nuestro Sistema Educativo se conforma de la siguiente manera:
➢ Los educando y los educadores (maestros)
➢ Las autoridades educativas
➢ Los planes, programas educativos, materiales, instrumentos, etc.…
➢ Las instituciones educativas porparte del Estado y los organismos descentralizados
➢ Las instituciones particulares, con validez oficial.
➢ Las instituciones de educación superior autónomas.
➢
De igual manera el Sistema Educativo presenta los siguientes niveles de educación:
Preescolar
Primaria
Secundaria
Educación Especial
La Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) presenta áreas deoportunidad
que es importante identificar y aprovechar, para dar sentido a los esfuerzos acumulados y encauzar positivamente el ánimo de cambio y de mejora continua con el que convergen en la educación las maestras y los maestros, las madres y los padres de familia, las y los estudiantes, y una comunidad académica y social realmente interesada en la Educación Básica.
Con el propósito de consolidaruna ruta propia y pertinente para reformar la Educación Básica de nuestro país, durante la presente administración federal se ha desarrollado una política pública orientada a elevar la calidad educativa, que favorece la articulación en el diseño y desarrollo del currículo para la formación de los alumnos de preescolar, primaria y secundaria; coloca en el centro del acto educativo al alumno, el logrode los aprendizajes, los Estándares Curriculares establecidos por periodos escolares, y favorece el desarrollo de competencias que le permitirán alcanzar el perfil de egreso de la Educación Básica.
La RIEB culmina un ciclo de reformas curriculares en cada uno de los tres niveles
que integran la Educación Básica, que se inició en 2004 con la Reforma de Educación Preescolar, continuó en 2006 conla de Educación Secundaria y en 2009 con la de Educación Primaria, y consolida este proceso aportando una propuesta formativa pertinente, significativa, congruente, orientada al desarrollo de competencias y centrada en el aprendizaje de las y los estudiantes.
Papel del docente
La acción de los docentes es un factor clave, porque son quienes generan ambientes, plantean las situaciones...
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