plani esb 1 economia

“Región 3 - La Matanza
ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Nº 1
“General Enrique Mosconi”
Ciclo lectivo: 2015
2
Área de Inspección:
Año:4
División: 1
Modalidad: Economía
Turno: mañana
Nº de clases estimadas: 68





Materia: Biología
Módulos por semana: 2

Profesor: Chaparro Mayra

Departamento: Economia
Jefe de departamento:

Consideraciones Generales

En la escuela secundaria la materiaBiología se enmarca en los propósitos generales de la Educación Secundaria y en el más específico de “Alfabetización Científica” (A.C.) de las Ciencias Naturales, cuyos principios fundamentales están ampliamente desarrollados en los Diseños Curriculares de Ciencias Naturales del Ciclo Básico. La A.C. se ha convertido en una necesidad para todos: todos necesitamos utilizar la información científicapara realizar opciones que se plantean cada día; todos necesitamos ser capaces de implicarnos en discusiones públicas acerca de asuntos importantes que se relacionan con la ciencia y la tecnología; y todos merecemos compartir la emoción y la realización personal que puede producir la comprensión del mundo natural por eso es importante crear una educación que sirva a la formación de los estudiantespara su participación como miembros activos y críticos de la sociedad. En el 4to año, el estudio de la Biología está centrada en los procesos que involucran las transformaciones de la materia y la energía en los distintos niveles de organización, desde el celular, pasando por los sistemas de órganos (con énfasis en el organismo humano) hasta los ecosistemas. En este sentido se retoma con mayorprofundidad el enfoque sistémico como modelo que permite interpretar estos fenómenos en cualquiera de los sistemas que se analicen. Por otra parte, en cuarto año se continúa con otra de las dimensiones fundamentales que estructuran la enseñanza de la Biología, y que reúne contenidos vinculados con las
implicancias éticas, culturales y sociales de la producción de conocimiento biológico. Enparticular, al estudiar al organismo humano en relación con la función de nutrición, por un lado se quiere enfatizar en el estudio del hombre como fenómeno biológico ya que comparte sus funciones universales con el resto de los seres vivos, y a la vez formando parte de un fenómeno cultural y social que es propio de nuestra especie y que por lo tanto nos caracteriza. En este sentido es fundamental no perderde vista los aspectos culturales y las creencias asociadas a este tema, así como los intereses de instituciones relacionadas con la investigación y producción de alimentos y el papel que juegan los medios de comunicación en la incitación al consumo desmedido y en relación con la generación de subjetividades respecto de la imagen corporal. Del mismo modo, al estudiar la dinámica de los ecosistemasserá necesario, junto con los aspectos conceptuales científicos, promover instancias de reflexión y debate relacionadas con el impacto del hombre sobre el ambiente. Se incluyen también aprendizajes para el abordaje de la Educación Sexual Integral

OBJETIVOS DE ENSEÑANZA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
.Considerar como parte de la enseñanza de los conceptos biológicoslas representaciones conceptuales con que los alumnos se aproximan a los nuevos conocimientos.
Relacionar los procesos de intercambio y transformación de materia y energía, aplicable a una gran variedad de fenómenos y a partir de allí analizar los procesos de entrada, transformación y salida de materia y energía en cualquier
Sistema vivo.
Diseñar una propuesta para la enseñanza de la Biologíaescolar que genere espacios de trabajo colaborativo entre pares para favorecer la expresión de ideas sobre los fenómenos en estudio, así como su confrontación y argumentación.




.Planificar y desarrollar secuencias de enseñanza que incluyan actividades relacionadas
entre sí a propósito de los contenidos que deberán aprender los alumnos;
Generar instancias de planificación de tareas con los...