Planificaciòn 3 Año Historia

Curso: 3 Año “C”

Asignatura: Historia siglo XIX

Profesor: Claudio Walter Escalante

Ciclo Lectivo: 2011

Tiempo de duración: 78 Módulos.

Fundamentación

Esta es una propuesta educativa que centra su punto de interés fundamentalmente en el desarrollo de los alumnos como seres sociales integrados a la comunidad, con una actuación activa y discernimiento critico para enfrentarlos conflictos que se presentaran en su formación como adolescentes.
Quien no conoce nada, no ama nada. Quien no puede hacer nada, no comprende nada.
Quien nada comprende, nada vale. Pero quien comprende también ama, observa, ve... Cuanto mayor es el conocimiento inherente a una cosa, más grande es el amor... Quien cree que todas las frutas maduran al mismo tiempo que las frutillas nada sabeacerca de las uvas.
La vida humana es vida social. Trataremos que en este ciclo lectivo se logre dar un paso de lo simple a lo complejo, de lo único a lo plural, una tendencia a la agregación inscrita en la lógica de la vida. Esta agregación cumple un papel adaptador que aumenta las posibilidades de sobrevivir y multiplicarse creando seres reflexivos y críticos de la realidad socioculturalubicados en tiempo y espacio.
En la historia, el desarrollo humano supone un principio de autorregulación y una producción autónoma de ambientes artificiales pasados, proyectados en el presente que nos sirven para dilucidar el futuro y esto debe explicarse en relación de hasta qué punto influye en desarrollo humano. Todo esto complementado con el desarrollo del propio lenguaje, de la creatividad,de la solidaridad y del trabajo grupal; fomentando la integración y cooperación entre pares.

Expectativas de Logro

*Comprender las transformaciones sociales en función de los cambios operados en diferentes ámbitos de la realidad política, económica, tecnológica y cultural a través del tiempo en la sociedad Argentina del siglo XIX.

* Analizar e interpretardiferente información estadística y grafica a escala nacional, regional y /o local.

* Reconocer, comprender e interpretar los procesos culturales del siglo XIII y XIX

*Usar correctamente el vocabulario técnico y científico para interpretar y describir diferentes fenómenos sociales.

* Internalizar las normas y los valores que pautan las relaciones y dilucidar queellas varían en el tiempo y según las condiciones económicas, políticas y culturales.

Contenidos Conceptuales

Unidades Nº1: “Crisis del orden colonial guerras de independencia”
a) Reformas Borbónicas.
b) Napoleón y la imposición de la libertad
c) Invasiones Inglesas
d) Las revoluciones y las guerras de independencia en el Rio de la Plata y Latinoamérica.
e) Nuevos Actoressociales.
f) Campaña de Bolívar y San Martin.

Unidad Nº 2: “Cambio en la estructura política, social y económica de América en la primera mitad del siglo XIX”

a) 1820-1852 las consecuencias de la guerra de la independencia.
b) Crisis en las economías regionales.
c) Fin del monopolio, instauración del libre comercio.
d) Elite porteña y criolla.
e) Inestabilidad de los gobiernos,guerras civiles, pactos interprovinciales.
f) Federalismo, “rosista”.
g) Participación de los sectores populares. Espacio productivo: la estancia, ley de aduanas.
h) La generación del 37, caudillismo, federalismo y nacionalismo.

Unidad Nº 3: “Transformaciones en el capitalismo, imperialismo y colonialismo”.

a) Marco europeo: fase de la revolución industrial, capitalismo industrial.
b)Revolución de 1848, reparto del mundo y situación colonial. Imperialismo.
c) Cambios sociales: formación de la clase obrera, sus luchas.
d) Los problemas de vivir en la sociedad industrial.
e) Consolidación de la burguesía como clase dominante.

Unidad Nº 4: “Organización de la Argentina moderna”

a) Latinoamérica: organización de los estados nacionales modernos.
b) Guerras civiles, guerras...