Planificación Bloque Curricular 3 De Ccnn 8 Vo. Año

COLEGIO NACIONAL “CHORDELEG”
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

1.- Datos informativos
Área: Ciencias Naturales | Profesor: Manuel Cayancela Cuji | Año Lectivo: 2011- 2012 |
Año de Básica: Octavo. | Paralelos: A-B-C-D | Duración: 4 semanas. | Fecha de inicio: 03 de enero 2012. | Fecha de finalización: 03 de febrero 2012. |
Título del Bloque: AGUA,UN MEDIO DE VIDA. |
Eje curricular integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. |
Eje de aprendizaje: Bioma desierto: la vida expresa complejidad e interrelaciones. |
Eje transversal: La Interculturalidad: reconocimiento y valoración a las manifestaciones culturales. |
2.- OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE:
Identificar y describir las aguas subterráneas comorecurso motor para la conservación del bioma desierto desde el análisis crítico reflexivo, para proponer alternativas para el manejo de este recurso desde las diversas manifestaciones culturales. |
3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | ESTRATEGIAS METODOLOGICAS | RECURSOS | EVALUACION |
| | |INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION / INDICADORES DE LOGRO. | ACTIVIDADES DE EVALUACION, TECNICAS E INSTRUMENTOS. |
- Reconocer la importancia de las aguas subterráneas en el desierto, su accesibilidad y profundidad. | - Activación de conocimientos previos con el planteamiento de la pregunta, como: ¿Existe agua en los desiertos?.- Búsqueda de información en fuentes bibliográficas, folletos einternet.- Análisis de imágenes e información pertinente que guie a la técnica que menos impacto cause en el ecosistema.- Identificación y descripción de esta fuente como torrentes subterráneos y oasis.- Reflexión acerca de la manera de acceder a las aguas subterráneas, mediante el análisis de imágenes.- Visita a un campo donde se observe una zona desértica o un terreno después de una cosecha.-Reconocimiento, descripción, análisis y reflexión de las condiciones físicas y biológicas de los mismos.- Representación de un oasis y la forma de aprovechar el agua subterránea en modelos elaborados con material reciclado, demostrando la importancia de este recurso para el Bioma desierto.- Ensayo sobre la importancia de las fuentes de agua subterránea en el desierto.- Elaboración de conclusiones. |- Guía del docente CCNN 8vo. año.- Texto del estudiante.- Láminas.- Carteles.- Marcadores.- Papelografo.- Cartulina.- Videos.- computadora.- Proyector. | Indicador esencial de evaluación- Explica la importancia de la presencia de fuentes de aguas subterráneas en los desiertos.Indicadores de logro- Indaga en diferentes fuentes de información.- Identifica aguas subterráneas.- Reflexiona sobre laforma de acceder a estas fuentes.- Representa las aguas subterráneas en diferentes modelos.- Reconoce la importancia de fuentes de agua subterránea en el desierto. | - Investiga la temática en diferentes fuentes de consulta y destaca la idea principal.- Identifica en mapas hidrográficos áreas hídricas en los desiertos.- Realiza modelos con representación de aguas subterráneas.- Elabora conclusionessobre la temática.- Escribe un ensayo corto sobre la importancia de las fuentes de aguas subterráneas en el desierto.- Contesta cuestionarios.TECNICAS- Observación. Prueba.INSTRUMENTOS- Escala numérica.- Cuestionario. Informes. |
- Describir los factores físicos: temperatura, humedad del ambiente y del suelo que condicionan la vida en los desiertos y en las zonas de desertización presentes enEcuador. | - Planteamiento de una situación comunicativa acerca de los factores físicos: temperatura, humedad.- Observación de material audiovisual ( mapas biogeográficos) de los desiertos naturales del mundo y los antrópicos de Ecuador.- Análisis y explicación del video.- Identificación y descripción de los factores físicos que condicionan la vida de los desiertos ecuatorianos: temperatura,...