planificación desde el uso de las tic

MÓDULO 1 A 1

TIPO DE ESCUELA: SECUNDARIA

ÁREA: BIOLOGÍA

CURSO: 1er. AÑO


PROFESORA: AYALA, MICAELA F.

FECHA: 3 de octubre de 2013


Índice del documento
Presentación del contenido……………………….. 3
Fundamentación
Propuesta……………………………………………. 4
Tema y objetivos
Contenidos: conceptuales, procedimentales y actitudinales………………………………………………5
Actividades de inicio…………………………………..6Organización espacial del aula
Organización temporal
Recursos
Dinámica
Actividades de desarrollo…………………………….7
Organización espacial del aula
Organización temporal
Recursos
Dinámica
Actividad de cierre……………………………………..9
Evaluación…………………………………………………9
Síntesis de la propuesta
Bibliografía…………………………………………………. 10


Presentación del contenido
El tema seleccionado para trabajar desde elModelo 1 a 1 es “La Célula”, los motivos de esta selección son variadas.
Para comenzar a justificar la elección de la temática a abordar, comenzaré por reflejar la complejidad de este tema. La célula es la unidad mínima de vida y así comenzamos a trabajar desde esta idea con los alumnos, pero sabemos que la mayoría de las células son tan pequeñas que no se pueden distinguir a simple vista, sinoque para poder observarlas necesitamos de un microscopio. Esta característica hace que este tema tenga un grado importante de abstracción ya que se debe enseñar algo que si bien podemos ver con el microscopio, se necesita contar con un dispositivo complejo para visualizar las diferentes estructuras de la misma y la realidad es que en la escuela no hay microscopios avanzados. Sin embargo, no puedodejar de reconocer que muchas escuelas poseen laboratorios que contienen microscopios ópticos, pero para poder trabajar aquí es necesario ser muy cuidadosos y se requiere de un tiempo prudencial para ejecutar este tipo de actividades.
Quiero aclarar que mi intención no es desmerecer el uso de este tipo de dispositivos escolares. Si quisiera resaltar que desde el modelo 1 a 1, se hace posible quecada chico tenga en su computadora distintas imágenes y videos de la célula y de esta forma ir “educando” el ojo del observador. Es decir, se puede realizar actividades con la netbook y luego con el microscopio o con ambos en la misma clase, proponiendo la observación de una célula en la PC y luego tratar de encontrar similitudes con esta desde la observación en el microscopio.
Otra razón quehace complejo enseñar este tema es la cantidad de vocabulario específico que contiene como por ejemplo las distintas estructuras de la célula: mitocondrias, retículo endoplasmático liso y rugoso, ribosomas, etc. Cada una de estas organelas posee una función específica que también se debe saber y enseñar. Hay que destacar que es un tema bastante largo y que está subdividido en subtemas y relacionadocon otras áreas como la Física y la Química, por ejemplo cuando hay que hablar de composición y función de la célula se debe destacar las distintas macromoléculas o biomoléculas que componen la misma (y no sólo nombrarlas), también para explicar el pasaje de sustancias mediante la membrana plasmática hay que relacionar conceptos de Física.
Hoy gracias a la introducción de las tic´s en lasdistintas actividades humanas se ha modificado profundamente hábitos, procedimientos y la cantidad y la calidad de información (S. Cecilia, 2012). Desde este punto de partida, me parece que lo más conveniente para lograr un aprendizaje significativo es introducir diferentes propuestas con intervención de éstos asistentes escolares, tal y como lo dice Levingstone: …”puede ser utilizado como base de datospara trabajos y archivos, agenda para proyectos, publicador para informes y ponencias y un conducto para infinitos recursos online…” (S. Cecilia, 2012) por ello y partiendo de éstos conceptos propuestos por la autora es lógico reconocer que se pueden orientar prácticas de aula de cualquier disciplina.
Propuesta de la clase para el modelo 1 a 1
Esta clase ha de planificarse para un primer año de...