Planificación Estratégica Situacional Peic
Páginas: 90 (22398 palabras)
Publicado: 27 de mayo de 2012
Introducción:
La planificación dentro de la institución ha emprendido cambios desde la década de los 60, con la planificación normativa, hasta el aparecimiento de una planificación estratégica situacional, que tienen como eje principal, vincular a todos los actores de la sociedad en la construcción conjunta de la planificación en cuestión, para dar luz verde al emprendimiento de accionesque estén relacionados con la realidad que se vive, y la visión utópica, vinculando a todos los actores, de la realidad.
Los procesos de planificación en una institución educativa, son el instrumento que marcan el conjunto de acciones a seguir durante un lapso o tiempo determinado, para ello se plantean proyectos en marcados con diferentes interese a perseguir y regulados por aspectosque establece el sistema educativo imperante.
El Proyecto Educativo Integral Comunitario, es una propuesta establecida por el Ministerio de Educación y Deportes (2005), para organizar a las instituciones en pro de la escuela que se quiere y lograr los valores deseados por el sistema educativo y la nación, en ella se pretende vincular a la comunidad, para que se interese y forme parte detodos los proceso de planificación, emprendimiento de acción y compromisos a considerar por todos los actores del procesos enseñanza – aprendizaje.
Justificación.
El ejercicio de la profesión docente, no solo es pararse en aula de clases e impartir conocimientos. El docente tiene que cumplir con una serie de funcione que se estipula en el Manual del SupervisorDirectos y Docente, las cuales son: enseñar, orientar, evaluar y en último pero no menos importante la planificación del proceso.
Los procesos de planificación son los que nos guiarán durante el transcurso de un tiempo determinado, debido a la previsión de acciones que en ella se estipulan, para evitar las improvisaciones y garantizar un seguimiento, control y evaluación de todo el proceso ylos que se involucran en él.
Por ello es necesario saber cuales son los modelos de planificación existentes en la educación, y de esta forma garantizar los mejores resultados posibles, planteados por la sociedad.
Agradecimiento:
A Dios Todopoderoso, por iluminarme y guiarme por el bien común.
A todas aquellas personas que de una u otra formame ayudaron en lo largo de este proyecto, en especial a los Profesores y Tutores de la UDO – Carúpano, universidad en la cual me dispongo a obtener el título de Licenciado en Educación Integral .
Al Profesos Tomas, por sus asesorías institucional, académica y personales y además de su alto grado de tolerancia y comprensión, con bases en la realización de este trabajo de investigación.A todos muchas gracias…
1. DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO
1. 1. Datos Generales:
a) Identificación
Liceo Bolivariano Rural Cedeño de los Negros, Adolescencia y Juventud para el Desarrollo Endógeno.
b). Ubicación Espacial:
El Liceo Bolivariano Rural “Cedeño de los Negros” se encuentra Ubicado en la CallePrincipal de la Comunidad “Cedeño de los Negros”, en donde existe una bifurcación correspondiente a la pertinencia del Municipio, ya que ella, educativamente se encuentra bajo la dependencia del Distrito Escolar N# 01 el cual es pertenece al Municipio “Andrés Eloy Blanco”, pero, política y geográficamente la comunidad en donde se encuentra la institución es del Municipio “Andrés Mata”.
c)Reseña Histórica:
Debido a la imperante necesidad de la población venezolana en incorporar a los jóvenes y adolescentes, pertenecientes a los sectores rurales del país, al proceso educativo, nace el proyecto de Liceos Bolivarianos, para superar la exclusión educativa, y aumentar la inclusión en el sistema educativo
Con base en lo señalado, siguiendo lineamientos del Departamento...
La planificación dentro de la institución ha emprendido cambios desde la década de los 60, con la planificación normativa, hasta el aparecimiento de una planificación estratégica situacional, que tienen como eje principal, vincular a todos los actores de la sociedad en la construcción conjunta de la planificación en cuestión, para dar luz verde al emprendimiento de accionesque estén relacionados con la realidad que se vive, y la visión utópica, vinculando a todos los actores, de la realidad.
Los procesos de planificación en una institución educativa, son el instrumento que marcan el conjunto de acciones a seguir durante un lapso o tiempo determinado, para ello se plantean proyectos en marcados con diferentes interese a perseguir y regulados por aspectosque establece el sistema educativo imperante.
El Proyecto Educativo Integral Comunitario, es una propuesta establecida por el Ministerio de Educación y Deportes (2005), para organizar a las instituciones en pro de la escuela que se quiere y lograr los valores deseados por el sistema educativo y la nación, en ella se pretende vincular a la comunidad, para que se interese y forme parte detodos los proceso de planificación, emprendimiento de acción y compromisos a considerar por todos los actores del procesos enseñanza – aprendizaje.
Justificación.
El ejercicio de la profesión docente, no solo es pararse en aula de clases e impartir conocimientos. El docente tiene que cumplir con una serie de funcione que se estipula en el Manual del SupervisorDirectos y Docente, las cuales son: enseñar, orientar, evaluar y en último pero no menos importante la planificación del proceso.
Los procesos de planificación son los que nos guiarán durante el transcurso de un tiempo determinado, debido a la previsión de acciones que en ella se estipulan, para evitar las improvisaciones y garantizar un seguimiento, control y evaluación de todo el proceso ylos que se involucran en él.
Por ello es necesario saber cuales son los modelos de planificación existentes en la educación, y de esta forma garantizar los mejores resultados posibles, planteados por la sociedad.
Agradecimiento:
A Dios Todopoderoso, por iluminarme y guiarme por el bien común.
A todas aquellas personas que de una u otra formame ayudaron en lo largo de este proyecto, en especial a los Profesores y Tutores de la UDO – Carúpano, universidad en la cual me dispongo a obtener el título de Licenciado en Educación Integral .
Al Profesos Tomas, por sus asesorías institucional, académica y personales y además de su alto grado de tolerancia y comprensión, con bases en la realización de este trabajo de investigación.A todos muchas gracias…
1. DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO
1. 1. Datos Generales:
a) Identificación
Liceo Bolivariano Rural Cedeño de los Negros, Adolescencia y Juventud para el Desarrollo Endógeno.
b). Ubicación Espacial:
El Liceo Bolivariano Rural “Cedeño de los Negros” se encuentra Ubicado en la CallePrincipal de la Comunidad “Cedeño de los Negros”, en donde existe una bifurcación correspondiente a la pertinencia del Municipio, ya que ella, educativamente se encuentra bajo la dependencia del Distrito Escolar N# 01 el cual es pertenece al Municipio “Andrés Eloy Blanco”, pero, política y geográficamente la comunidad en donde se encuentra la institución es del Municipio “Andrés Mata”.
c)Reseña Histórica:
Debido a la imperante necesidad de la población venezolana en incorporar a los jóvenes y adolescentes, pertenecientes a los sectores rurales del país, al proceso educativo, nace el proyecto de Liceos Bolivarianos, para superar la exclusión educativa, y aumentar la inclusión en el sistema educativo
Con base en lo señalado, siguiendo lineamientos del Departamento...
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