Planificación Historia Sexto Básico

 NOMBRE DE LA UNIDAD N° 2: La independencia de América y de Chile
TIEMPO DESDE: 15 de abril HASTA: 26 de abril HORAS SUGERIDAS: 16 horas
CURSO O NIVEL: Sextos A – B ASIGNATURA: Historia, Geografía y Ciencias Sociales
PROFESOR(A): Eduardo Núñez Alarcón.














CLASE
N°
HORASAPRENDIZAJE ESPERADO
INDICADORES DE EVALUACIÓN
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
RECURSOS TIC C/15 DÍAS

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2
• Explicar los múltiples antecedentes de la Independencia de las colonias americanas y reconocer que la Independencia de Chile se enmarca en un proceso continental.


• Análisis de imágenes y pinturas,

.
• Análisis einterpretación de gráfico y cuadro estadístico.
• Actividades de reflexión o investigación sobre los temas estudiados.
.
INICIO:
Conocen el objetivo de la clase:
Reconocer momentos históricos que llevaron a la independencia de Chile.
Analizan las imágenes de entrada de esta unidad. y responden.
Describe la ilustración que se presenta en esta página.
2. ¿Qué aspectos crees que son importantesde destacar?
3. ¿Qué relación tiene con la Independencia de Chile?
DESARROLLO:.
• Forman grupos de pares para que
comparen, contrasten y corrijan sus
respuestas tras la retroalimentación
recibida.
Ubicar en un mapa los continentes de
Europa y América, distinguir y ubicar
espacialmente América del Norte, Central y del Sur.
• Identifican algunos actores relevantes del procesoemancipador.
Relacionan el pasado con el presente, reconociendo que algunas de nuestras fiestas o celebraciones se realizan para conmemorar el momento en que ocurrieron los hechos históricos que se van a estudiar.
• Ubican temporalmente el proceso de
Independencia nacional desde 1810 a 1818.
• Recordar aspectos de la celebración
del bicentenario, ¿Qué se hizo en tu
pueblo, comuna o ciudadpara celebrar el bicentenario? ¿Qué evocan de ese 18 de septiembre? ¿Fue distinto a los demás?
CIERRE:
Muestran sus cuadernos, revisan en conjunto, corrigen y reescriben.
Observación directa
Fotografías
Texto del alumno.
Cuadernos.




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2

• Análisis de imágenes y pinturas,
• Lectura y análisis de fuentes históricas.

INICIO:
Recuerdan contenidos a través derespuestas dadas a preguntas realizadas por el docente.
Conocen el objetivo de la clase: Conocer y analizar las causas y consecuencias del proceso de Independencia de América y Chile.
DESARROLLO:
Analizan e interpretan la pintura de González Méndez.
Responden: ¿El autor de la pintura fue contemporáneo a los acontecimientos que pintó? Fundamentan su respuesta
Describen la pintura, señalandopersonajes que aparecen.
Responden ¿Cuál es tu conclusión acerca de los miembros del Primer Congreso Nacional?
Diferencian entre causas de largo plazo o estructurales, y causas de corto plazo o coyunturales o inmediatas. Clasifican los factores o causas de la Independencia, valiéndose de estas categorías.
Definen. absolutismo y dan ejemplos de cómo se relaciona con la monarquía española.Establecen relaciones entre los factores externos e internos de la Independencia.
CIERRE:.
Revisan conceptos e ideas en forma colectiva.
.

Observación directa
Data
Notebook

Texto del alumno
Cuaderno

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• Explicar el desarrollo del proceso de Independencia de Chile, considerando actores y bandos que se enfrentaron, hombres y mujeres destacados, avances y retrocesos dela causa patriota y algunos acontecimientos significativos, como la celebración del cabildo abierto de 1810 y la formación de la Primera Junta Nacional de Gobierno, la elección del primer Congreso Nacional, las batallas de Rancagua, Chacabuco y Declaración de la Independencia, entre otros.
• Análisis de imágenes y pinturas,
• Lectura y análisis de fuentes históricas.
• Actividades de...