planificaciom

PLANIFICACIÓN DIARIA
Profesional en Formación:
Nivel:
Edad de los niños:
Adultos Participantes:

Núcleo de Aprendizaje
LENGUAJE VERBAL
Aprendizaje Esperado

Solange Vega Valdebenito
1°Nivel de Transición
4 a 5 años
3

SEGUNDO CICLO
16-04-2013
ACTIVIDAD-JUEGO-POTENCIACIÓN-SINGULARIDAD
MOTIVO DE LENGUAJE
COMUNICACIÓN

Eje de Aprendizaje

Experiencia de AprendizajeLENGUAJE ORAL
Aprendizaje
Especifico
Producir
oralmente
sus propios poemas a
través de objetos
cotidianos.

Inicio: La educadora se ubica frente a los niños y niñas en el círculo,
invitándolos arelajarse con movimientos de cabeza y cuello, luego
pregunta:
¿Se sienten bien?
¿Qué creen que tengo en esta caja? , haciéndola sonar, incentivando
a la formulación de hipótesis.
Desarrollo:
LaEducadora luego de la motivación les pide que miren al interior
de la caja y da algunas pistas “la usamos en la mesa” “nuestra boca
la necesita para llevar los alimentos” etc.
Luego de permitir llibre participación de los niños y niñas se saca el
objeto y se presenta la la cuchara y se establece un pequeño
dialogo con respecto a la cuchara y a las distintas cucharas que hay y
su uso.
¿Porqué es de metal? ¿Cómo eran antes? ¿Dónde se compran?
¿Por qué es importante usarla?
Los aportes la educadora los registrará en un papelógrafo.
Luego se motivara a los niños a crear un cuento o poemapara la
cuchara que irá registrando el adulto en otro papelógrafo. Se
utilizaran los apuntes registrados en el papelógrafo anterior
también.

Producir oralmente sus
propios cuentos, poemas,chistes,
guiones,
adivinanzas,
dramatizaciones, en forma
personal o colectiva.
Instrumento – Procedimiento Evaluativo
Registro de apreciación
1.- Comenta sobre el objeto observado
2.- Realizaaportes para la creación del poema
Regla de medición:
1.-Si/No
2.-Si/No

Ciclo:
Fecha de Aplicación.
Principios Pedagógicos:
Estrategia:
Ámbito de Experiencia

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