Planificacion anual 2015 cs naturales 1

Planificación Anual

Escuela: Sec.
Espacio curricular: Biología
Curso: 1° Ciclo: Básico Orientación: Ciencias Naturales
Profesoras:

Fundamentación:
En la actualidad la educación secundaria tiene como prioridad el estudio del mundo natural desde lo cotidiano hasta los saberes científicos.
Se encuentran seres vivos en todas las latitudes, ocupando los diferentesnichos ecológicos, cooperando o compitiendo entre ellos, adoptando gran variedad de formas, adaptados, a veces, a condiciones extremas en ambientes inhóspitos. Sin embargo, frente a esta diversidad, puede descubrirse un patrón común: semejanzas estructurales o funcionales. Características que los hacen seres vivos, más allá de las diferencias. Pero esta unificación no siempre es fácil de determinara simple vista, por eso el espacio curricular Biología ayudará a los alumnos a realizar una mirada exploradora amplia que les permita una aproximación a la conceptualización de los procesos de nutrición, relación y reproducción de los seres vivos, y descubrir esa unidad existente entre la gran diversidad.
Debido a esto se realizan desde primer año del ciclo básico, propuestas que dimensionen enel sujeto, un espíritu crítico, que les permitan analizar, tomar decisiones y valorar el mundo que los rodea, para construir sus propios ideales.

Propósito general:

Ejercitar la elaboración de argumentos para defender los conocimientos construidos.
Ampliar el conocimiento y empleo de técnicas que permitan buscar, organizar, analizar y comunicar la información.
Comprender e interpretar losfenómenos naturales, el comportamiento de los organismos y la interacción entre ambos.
Interpretar conceptos según el criterio lógico individual y grupal.
Desarrollar actitudes de curiosidad, exploración y búsqueda sistemática de explicaciones.

Propuesta didáctica:










Trimestre
Ejes NAP
Propósitos específicos
Contenidos
Competencias a desarrollar
Estrategias de enseñanza
Criterios deevaluación
Instrumentos de evaluación
1°
- La problematización sobre la clasificación de los seres vivos y
la identificación de algunos criterios para agruparlos, desde la perspectiva de la división clásica en cinco reinos.
- Interpretar los diferentes tipos de nutrición.
- Observen el medio que nos rodea para tomar contacto con los mundos vivo y no vivo.
- Distingan los niveles de organización que puedealcanzar un organismo pluricelular.
- Analicen cada una de las manifestaciones propias del ciclo de la vida. (Metabolismo, homeostasis, reproducción, etc.).
- Agrupen la diversidad biológica teniendo en cuenta los diferentes criterios de clasificación.
- Trabajar con interés en las diferentes propuestas pedagógicas.
Características de los seres vivos – niveles de organización – funciones de losseres vivos: nutrición, reproducción, relación – Diversidad de los seres vivos: individuo, especie – clasificación de los seres vivos.
- Construir un marco de referencia de atributos comunes a todos los organismos.
- Relacionar los atributos de todos los seres vivos permitiendo una aproximación a la conceptualización de los procesos de nutrición, relación y reproducción.
- Caracterizar ydiferenciar seres vivos.
- Observar recursos naturales (uso del laboratorio).


-Conversación docente-alumno.
-Interpretación de textos.
-Implementación de trabajos prácticos escritos de resolución grupal o individual.
- Resolución de cuestionarios para investigar los contenidos seleccionados.
- Exposición del docente.
-Elaboración y muestra explicativa de imágenes.
- Confección y presentación de carpetaspersonales.
- Taller.
- Uso de TIC:
Realización de esquemas y cuadros comparativos (Word y/o Cmap Tools)
Visualización de videos y/o Power Point con posterior resolución de cuestionarios de interpretación.

- Otorgamiento en la relevancia de procesos reflexivos y formativos
- Identificar criterios que permitan clasificar seres vivos.
- Agrupar seres vivos según criterios biológicos.
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