Planificacion de 8°

Lenguaje y Comunicación

N B6

Historietas para contar

8º básico
Subsector: Lenguaje y Comunicación

Nivel: NB6 (8º básico)
ODEA 4: Historietas para contar
Aprendizaje esperado: Analizan críticamente los cómics y los producen en forma
personal o colectiva.

Relación con el currículo
Sector de aprendizaje

Lenguaje y Comunicación
Nivel 4
Dimensión Tecnológica:
· Creanpresentaciones con incorporación de
movimiento en plantillas de Power Point.
· Vinculan información en las presentaciones.
· Mezclan música con imágenes estáticas y en
movimiento en sus presentaciones.
· Utilizan corrector ortográfico.

Mapa de progreso TIC de
estudiantes

Dimensión Información:
· Utilizan diversos buscadores electrónicos.
· Guardan URL que le interesan.
· Buscan fuentes deinformación en catálogos
por autor, materia o título.
Dimensión Comunicación:
· Participan en espacios interactivos de sitios
web, de debate e intercambio de información y
producen documentos en forma colectiva.
Dimensión Ética:
· Citan correctamente las fuentes virtuales de
información (implica conocer nociones de
propiedad intelectual, derechos de autor,
plagio).
Desempeño esperado:
·Mapa de competencias TIC
para docentes

·
·
·
·

Conocen metodologías para apoyar la
interacción y el trabajo colaborativo en red.
Utilizan material virtual en la ejecución y
prácticas en sus clases.
Utilizan recursos disponibles en internet para la
búsqueda de información.
Promueven la utilización autónoma de los
conocimientos adquiridos.
Emplean recursos del procesador detextos

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Material para imprimir

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Competencia clave o
aprendizaje nuclear asociado

como tablas, cuadros e imágenes dentro de un
documento.
· Mantienen una cuenta de correo electrónico
para el envío y recepción de mensajes
electrónicos.
Participar en la producción de cómics, dibujando,
dando ideas, creandopersonajes o historias.

Orientaciones pedagógicas
Inicio
Se presenta el ODEA a los estudiantes y se les invita a trabajar en el cómic
como contenido central de este ODEA.
Instrucciones para el docente
Antes de comenzar el ODEA, el profesor(a) debe:
§
§

Revisar los materiales de apoyo para el docente.
Navegar previamente por el ODEA.

Activar
El momento ACTIVAR tiene por finalidadrecordar y reforzar conocimientos
previos.
El estudiante trabajará de manera individual en el laboratorio de computación,
pero también compartirá sus reflexiones y conclusiones con el resto de los
compañeros y compañeras.
Es importante que el profesor guíe a sus estudiantes, reforzando sus
conocimientos y resolviendo sus dudas.

1. La primera actividad, ¿Qué sabes sobre los cómics?, sonpreguntas claves
que sirven para activar los conocimientos de los estudiantes. El docente puede
leerlas en voz alta:
o
o
o
o

¿Te gustan los cómics? ¿Conoces algunos?
¿Qué tipo de cómics has leído? Nómbralos.
¿Qué tipo de ilustraciones te gustan más cuando lees un cómic?
¿Realistas, caricaturescas, de líneas simples u otras ilustraciones?
¿Has leído cómics de superhéroes? ¿Qué te parecen?2. En la segunda actividad, El lenguaje del cómic, los estudiantes conocen
algunos recursos y elementos propios del cómic como: las viñetas, los globos
para diálogos, las onomatopeyas, los movimientos cinéticos y el texto del
narrador.
Es importante que el docente motive a los alumnos (as) para que visiten los
sitios que les sugerimos y conozcan distintos estilos de cómics.

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Materialpara imprimir

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3. Después de realizar la actividad, organice una conversación grupal para que
sus estudiantes comenten los cómics que vieron en los sitios visitados.

Tratamiento de los contenidos:
En esta etapa el docente puede explicar las características de los cómics:
¿Qué es? una serie de de imágenes secuenciadas...