PLANIFICACION DE CLASES ACT 3 1

La actividad final consiste planificar el desarrollo de una Unidad Didáctica.

Deberán seleccionar una unidad del programa realizado en el módulo 2 y planificar 3 o 4 clases consecutivas de la misma. Comprenderá los siguientes ítem:



Para cada clase señalar
-Estrategias (de inicio, desarrollo y cierre),
-Actividades que realizan los estudiantes, consignas de trabajo
- Recursos
- Evaluación
-Bibliografía.
- Tiempos estimados para cada momento
Deberán además fundamentar teóricamente la secuencia elegida



-UNIDAD DIDÁCTICA:

UNIDAD IV: SOLUCIONES

Soluciones: concepto, soluto, solvente. El agua como solvente universal. Soluciones acuosas, ácidas, básicas y neutras. Teoría cinética molecular. Solubilidad. Separación de soluciones.

-Objetivos

-Relacionarse y asimilar los conceptosbásicos de la unidad.
-Promover la utilización del método científico para la resolución de situaciones problema.
-Manipulación de las soluciones en el laboratorio.
-Elaboración de informes de lo practicado y observado.

-Contenidos analíticos


-Clase 1: Concepto de soluto y solvente. Reacciones en disolución acuosa. Propiedades generales de las disoluciones acuosas.
- Clase 2: Actividades enlaboratorio para observación de las reacciones en disoluciones acuosas.
-Clase 3: Teoría cinética molecular de líquidos y sólidos. Propiedades de los líquidos. Tensión superficial, Viscosidad, Estructura y propiedades del agua.
-Clase 4: Evaluación integradora de la unidad.

1º Clase


Estrategia de inicio: la clase comenzará con un intercambio entre el docente y el grupo acerca de los conocimientosprevios que poseen sobre los conceptos de soluto y solvente (disolvente). El docente planteará algunos interrogantes sobre los temas a tratar, de forma oral.


Estrategia de desarrollo: el docente expondrá en forma teórica y con ejemplos de la vida cotidiana los contenidos de la unidad, los alumnos pueden participar proporcionando ejemplos.
Una vez tratados los temas a dar, se dividirán en tresgrupos y se les entregará a cada grupo un cuestionario con un tema particular. Los alumnos en forma grupal responderán este breve cuestionario.


Estrategias de cierre: las respuestas del cuestionario serán expuestos en forma oral para el resto de sus pares. El docente se encargará de aclarar dudas y aclarar errores o conceptos no interpretados correctamente. De este modo lo que se desea es que losalumnos incorporen aquellos conceptos de mayor relevancia que les servirán para comprender los contenidos.


Actividades: las actividades propuestas son cuestionarios que reúnan en sus respuestas los conceptos más importantes de esta primera clase.

Los temas a tratar serán el concepto de soluto y solvente, las reacciones en disolución acuosa y las propiedades generales de las disolucionesacuosas.
Estos 3 temas serán divididos en grupos y sus respuestas expuestas oralmente a sus compañeros. A partir de ellas se arribaran a comentarios globales y aclaración de las dudas que puedan quedar por parte del docente.

Cuestionarios:

Grupo 1: Definición de los conceptos soluto y solvente. Ejemplos.
¿Cómo se clasifican los solutos que se disuelven en agua?
¿Qué es la solubilidad?

Grupo 2:Describa las reacciones ácido-base y las reacciones de neutralización.

Grupo 3: Describa las reacciones de óxido-reducción.


Evaluación: se evaluará la comprensión del contenido a través de las respuestas logradas y de la participación en la exposición y explicación al resto de sus compañeros.

Bibliografía: Chang, Raymond., Química. México, McGraw-Hill, 1992, Capítulo 4.

Tiempos estimados: se estimaque para el intercambio entre docente y alumnos de conocimientos previos se dedicarán 10 minutos de un módulo de 60 minutos. 20 minutos serán destinados a que el docente explique los temas que deben ser enseñados y 15 minutos para resolver el cuestionario. Para la puesta en común se destinarán 15 minutos.






2°Clase


Estrategia de inicio: la clase comenzará con varias experiencias en el...