planificacion de talleres

PLANIFICACIÓN TALLER - ÁREAS
Educadora: Camila Araya López.
Fecha: 08 de abril 2014
Períodos
Experiencia
Clave
Ámbito y
Núcleo
Aprendizaje
Esperado
Actividad
Sugerencia Metodológica
Evaluación
Taller de Ingles

Lenguaje

-Expresivo.

Comunicación

Lenguaje Verbal
Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas encostumbres y prácticas que son de interés para los niños / as.


Reconocer animales domésticos
Inicio: La Educadora incita a los niños y niñas a sentarse en la alfombra y comienzan a hablar de los animales domésticos, mostrándoles diversas imágenes. Posteriormente la Educadora los invita a escuchar una canción que habla de los distintos animales domésticos en ingles.
Desarrollo: Los niños y niñasescuchan la canción y luego comienzan a repetir la pronunciación de esos animales.
Final: Se favorece la metacognición preguntando: ¿Qué hicimos hoy? ¿Con que trabajamos? ¿Cómo se dice niño en inglés? ¿Cómo se dice niña en inglés?

-distingue los animales domésticos

Áreas
Casa- Arte

. Iniciativa y relaciones sociales.

-Expresión de preferencias y decisiones.






FormaciónPersonal y Social

Identidad
Manifestar sus preferencias, diferenciando
aquellas situaciones, temáticas,
actividades, juegos y
proyectos que le producen especial
agrado e interés de acuerdo a sus
necesidades afectivas y cognitivas.
Escoger de acuerdo a sus preferencias un área para trabajar.





Inicio: La Educadora incita a los niños y niñas a sentase en la alfombra y juntos cantan lacanción para escoger el área donde quieren trabajar. Luego les señala que en una mesa podrán colorear y en la otra juegos de cocina.
Desarrollo: La Educadora comienza a llamar a cada niño y niña para que planifique el área donde quiere trabajar y explicar su elección, posteriormente juegan de manera libre, trabajando y compartiendo con sus compañeros de área.
Final: Se favorece lametacognición preguntando ¿Qué hicimos hoy? ¿En qué área trabajamos? ¿Qué hicimos en el área? ¿Con quién trabajamos?
Expresa preferencias a otros.
-Indica preferencias diciendo una palabra, señalando o mediante una acción.





PLANIFICACIÓN TALLER - ÁREAS
Educadora: Camila Araya López
Fecha: 09 de abril 2014
Períodos
Experiencia
Clave
Ámbito y
Núcleo
Aprendizaje
Esperado
ActividadSugerencia Metodológica
Evaluación
Taller
Yoga

Coordinación
motora gruesa.

-Movimientos al compás.

Formación Personal y Social

Autonomía
Adquirir un mayor dominio de sus
capacidades corporales, desarrollando
en las habilidades motoras
gruesas el control dinámico en movimientos
y desplazamientos…


Realizar movimientos de relajación.

Inicio: La Educadora incita a losniños y niñas a sentarse sobe colchonetas, les dice que quiere realizar movimientos de relajación sobre la colchoneta, y les pregunta qué movimientos pueden hacer. Luego los invita a escuchar la música de fondo a cerrar sus ojos y realizar los movimientos que hace la educadora.
Desarrollo: Los niños y niñas imitan los movimientos que realiza la educadora: hacen girar su cabeza en círculo, muevenlos brazos y hombros lentamente, estiran piernas, elongan, entre otros.
Final: Se favorece la metacognición preguntando: ¿Qué hicimos hoy? ¿Con que trabajamos? ¿Qué movimientos hicimos?

-Responde a ritmos.
-imita movimientos.

Áreas
Tranquila- Arte

Coordinación motora fina.




Formación Personal y Social

Autonomía
Coordinar con mayor precisión y eficiencia
sus habilidadessicomotoras
finas, ejercitando y desarrollando
las coordinaciones necesarias, de acuerdo a sus intereses de exploración y construcción…

-Dibujar.

-Armar collares con cuentas.
Inicio: La Educadora incita a los niños y niñas a sentase en la alfombra y juntos cantan la canción para escoger el área donde quieren trabajar. Luego les muestra una bolsa mágica y juntos descubren que dentro de...