planificacion de una materia




UNIVERSIDAD TECNOLOGICA NACIONAL
PROFESORADO EN DOCENCIA SUPERIOR



Trabajo Práctico Nº 2- Planificación de una Materia

Asignatura: Planeamiento, Conducción y Evaluación del aprendizaje

Docente:

Alumnas:

Grupo:


Programa de la Materia: Sistemas de Información Contable - 4to Año Ciclo Superior- Nivel Secundaria con Orientación en Economía y Administración- 2014

Institución: Noespecífica

Carga horaria asignada: es de 72 horas cátedra totales (2hs cátedra semanales implementada bajo la modalidad anual) (Ref.: Resolución Nª3828/09 DGCE-BA)

Docentes:


1- Marco Referencial:

El programa está orientado a una escuela secundaria dentro de la provincia de Buenos Aires, siguiendo los lineamientos del Programa Federal (CFE Nª 142/11) y de lo especificado en los lineamientosgenerales de la carrera de acuerdo a lo expresado en los considerandos de la Resolución Nª 3828/09) de la Dirección de Cultura de la Provincia de Buenos Aires.
El plan de estudio para la Orientación Secundaria en Economía y Administración cuenta con 756 horas dedicadas a materias específicas. Dentro de este plan, Sistemas de Información Contable (en Cuarto Año, 72 horas y luego en Quinto, 144horas, representarán el 29% sobre el total de horas), vinculándose con otras materias específicas que generarán el andamiaje técnico para llegar a las materias específicas del Sexto Año.
Bajo esta visión global el programa de la materia se alineará a tres grandes focos:
a) Comprender la vinculación de los Sistemas Contables dentro de la economía y su proceso evolutivo, sosteniendo la sustentabilidaddel mundo actual y futuro y el role del Estado en los efectos macro y microeconómicos.
b) Entender y aprender a problematizar los distintos sistemas organizacionales, sus cambios en función a los sistemas administrativos.
c) Analizar y desafiar para la mejor comprensión, los modelos y técnicas, con el fin de obtener el mejor manejo del dato que lleve a la racionalización y a la mayor eficienciadel mismo para mejorar la información de gestión para usuarios internos y externos, con sus puntos clave para el manejo cotidiano.

2- Hipótesis de contexto socio-cultural en el que se aplicará la Materia:

Los alumnos vivirán distintas problemáticas de acuerdo a su ubicación geográfica dentro de la provincia, dado que la exposición a temas económicos si bien afecta a todo ciudadano puede verse másexpuesto a conceptos contables dependiendo de la densidad de empresas localizada en la zona donde los alumnos viven y/o estudian. Hemos considerado a los fines de este trabajo, una escuela de la zona de Avellaneda (cercana al radio de la Capital Federal)
Hemos considerado a los fines de este trabajo, un grupo de nivel socioeconómico medio, formado por alumnos que provienen de diversas escuelas dela zona.
Los grupos de alumnos pueden variar, hemos considerado a los fines de este programa una clase promedio de 25 alumnos. Consideramos que existe un buen clima y alineación docente – directivo dentro de la Institución.


3- Introducción General a la Materia:
Teniendo en cuenta los tres puntos foco explicitados en el apartado 1, siendo esta materia el primer paso para que el alumno comprendalos fundamentos básicos de los sistemas de información contable, la misma está orientada a que:
Dentro de una visión global: comprenda el mundo que lo rodea desde la visión económica y los sistemas de información que accionan dentro de ella, como satisfacen y manejan sus necesidades y la influencia que esto implica dentro del entorno social. Siendo la contabilidad una técnica milenaria,comprender su evolución pasada lo preparará para mejor comprender su posible evolución futura. Desde este primer foco aumentará su toma de conciencia hacia un mejor espíritu crítico y, por ende su capacidad de manejar su decisión libre, porque entiende el impacto que el dato y su manejo significa, en las sociedades y desde allí a las distintas Empresas (con o sin fines de lucro/ chicas, medianas o...