Planificacion La Primavera

Instituto: Formación docente Nº 167.

Materia: Ateneo de literatura.

Docente: Corral, Adriana.

Alumna: Lorenzo, Daiana.



Actividad permanente de lectura y escritura del nombre propioLeer para identificar sus pertenencias del perchero

• Los carteles presentados a los niños son de tamaño, forma y color idénticos y sólo se diferencian por sus escrituras para que reparenen las letras y no en otros indicadores.

• Informo a los niños qué dice en las distintas escrituras, los lee y muestra sus nombres sin deletrear, ni silabear.

• Solicito a un niñoSantiago que cuelgue su mochila donde dice su nombre ( en caso de que la cuelgue en otro nombre en (SANTINO) afirmando que ahí dice su nombre) la docente apelará a los otros compañeros para que justifiqueny aporten sus ideas “ preguntemos a Santino qué es lo que dice aquí (SANTINO) y en qué se fija para saberlo”.

• Ante la interpretación que hizo Santiago de su nombre escribo nombres en elpizarrón (SANTINO, SANTIAGO, ANA) y los leo sin identificarlos para poder establecer comparaciones y le pregunta “¿dónde dirá Santiago?, (en caso de no poder identificarlo le pedirá a los otros compañerosque ayuden a localizarlo). Según lo que señale Santiago y los compañeros, la docente realizará las intervenciones adecuadas y se discutirá entre todos:

“cómo empieza”, “cómo termina el nombre”, eslargo, es más corto que…”, pregunta por el final de ambas escrituras SANTIAGO Y SANTINO”etc.

Los niños podrán llegar a ver qué SANTIAGO y SANTINO comienzan igual pero terminan diferente: “INO”,“AGO”, que ANA es distinto a los otros dos y es más “corto”

• Finalmente Santiago cuelga la mochila en su nombre, también Santino y Ana sus pertenencias.

Los niños firman sus trabajos

•Le pido a Candela y Camila que copien su nombre en su trabajito sin mirar el modelo de escritura ( tal vez las primeras veces no reproduzcan sus nombres convencionalmente)

• Los iré...