planificacion lengua
Páginas: 57 (14179 palabras)
Publicado: 13 de agosto de 2013
Usar las operaciones de adición y sustracción con distintos
significados, evolucionando desde procedimientos basados
en el conteo a otros de cálculo.
• Conteo y recitado de la serie numérica hasta 12.
La escritura de palabras que puedan
ser comprendidas por ellos y por
otros (nombres, palabras que riman,
carteles).
en reLación con La escritura
Usar relaciones espaciales alinterpretar y describir en forma oral y gráfica
trayectos y posiciones de objetos y personas para distintas relaciones y
referencias.
en reLación con La geometría y La medida
La lectura de palabras de oraciones que
conforman textos y de fragmentos de
textos (nombres, carteles).
La lectura de textos literarios (cuentos,
poemas) leídos por el docente.
La frecuentación y exploración devariados materiales escritos en la
biblioteca del aula.
en reLación con La Lectura
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• Nociones espaciales. Adentro. Afuera.
Sobre. Debajo.
• Situaciones problemáticas de suma y resta.
• Relaciones numéricas. Anterior. Posterior. Entre.
• Comparación de números. Mayor y menor.
• El número como memoria de la cantidad.Conteo.
Usar números naturales de una y dos cifras a través
de su designación oral y representación escrita.
en reLación con eL número y Las operaciones
MAtEMáticA
La escucha, comprensión y disfrute de
géneros poéticos.
La renarración de cuentos leídos en forma
oral por el docente.
La escucha comprensiva de textos leídos
por el docente: narraciones.
La participación enconversaciones acerca
de lecturas, realizando aportes que se
ajusten al contenido y al propósito de la
comunicación.
en reLación con La comprensión
y producción oraL
LENGUA
• Uso social de los números.
Contextos y funciones.
contenidos deL capítuLo
• Uso de la biblioteca.
• Dictar textos.
• Lectura de imágenes. Lectura y producción de carteles.
• Escuchar poemas y rimas.Distinguir y buscar rimas consonantes.
• Escuchar un cuento. Las vocales.
• Reconocimiento de partes de un nombre y otras características.
• Lectura y escritura del propio nombre. Escritura de otros nombres.
• Diferenciar letras de números.
• Lectura de historieta muda. Relato espontáneo.
• Cuento: “Pinocho” de Carlo Collodi.
contenidos deL capítuLo
Capítulo 1: La escueLaPlanificación Lengua / Matemática | 1º año | NAP (Núcleos de Aprendizajes Prioritarios)
La lectura de textos literarios
(cuentos y adivinanzas) y no
literarios (recetas) leídos por el
docente.
en reLación con La Lectura
La comprensión de textos
instruccionales accesibles para los
niños (recetas).
La escucha: comprensión y disfrute
de géneros poéticos orales.
La producción denarraciones de
experiencias familiares y la escucha
atenta de textos similares producidos
por los compañeros.
La lectura de palabras, de oraciones
que conforman textos y de
fragmentos de textos (adivinanzas).
La participación en conversaciones
acerca de lecturas, realizando
aportes que se ajusten al contenido
y al propósito de la comunicación.
en reLación con La
comprensión yproducción oraL
La escritura de
palabras y oraciones
que conforman un
texto que puedan
ser comprendidas
por ellos y por otros.
en reLación
con La escritura
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Planificación Ciencias / Lengua | 1º año | NAP (Núcleos de Aprendizajes Prioritarios)
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• Cuento: “La familia invisible” de Ema Wolf.
• Interpretación de imágenes. Escrituraespontánea de nombres.
• Anticipación de textos escritos. Narración oral y dramatización.
• La lista. Letras M y P. Reconocimiento en escrituras signficativas.
• Leer, decir e interpretar adivinanzas. Escritura de respuestas. Letra S.
• Recetario. Índice y ordenación alfabética. Palabras que comienzan con los mismos grafismos.
• Receta de cocina. Conversación espontánea.
• Lectura, comparación e...
significados, evolucionando desde procedimientos basados
en el conteo a otros de cálculo.
• Conteo y recitado de la serie numérica hasta 12.
La escritura de palabras que puedan
ser comprendidas por ellos y por
otros (nombres, palabras que riman,
carteles).
en reLación con La escritura
Usar relaciones espaciales alinterpretar y describir en forma oral y gráfica
trayectos y posiciones de objetos y personas para distintas relaciones y
referencias.
en reLación con La geometría y La medida
La lectura de palabras de oraciones que
conforman textos y de fragmentos de
textos (nombres, carteles).
La lectura de textos literarios (cuentos,
poemas) leídos por el docente.
La frecuentación y exploración devariados materiales escritos en la
biblioteca del aula.
en reLación con La Lectura
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• Nociones espaciales. Adentro. Afuera.
Sobre. Debajo.
• Situaciones problemáticas de suma y resta.
• Relaciones numéricas. Anterior. Posterior. Entre.
• Comparación de números. Mayor y menor.
• El número como memoria de la cantidad.Conteo.
Usar números naturales de una y dos cifras a través
de su designación oral y representación escrita.
en reLación con eL número y Las operaciones
MAtEMáticA
La escucha, comprensión y disfrute de
géneros poéticos.
La renarración de cuentos leídos en forma
oral por el docente.
La escucha comprensiva de textos leídos
por el docente: narraciones.
La participación enconversaciones acerca
de lecturas, realizando aportes que se
ajusten al contenido y al propósito de la
comunicación.
en reLación con La comprensión
y producción oraL
LENGUA
• Uso social de los números.
Contextos y funciones.
contenidos deL capítuLo
• Uso de la biblioteca.
• Dictar textos.
• Lectura de imágenes. Lectura y producción de carteles.
• Escuchar poemas y rimas.Distinguir y buscar rimas consonantes.
• Escuchar un cuento. Las vocales.
• Reconocimiento de partes de un nombre y otras características.
• Lectura y escritura del propio nombre. Escritura de otros nombres.
• Diferenciar letras de números.
• Lectura de historieta muda. Relato espontáneo.
• Cuento: “Pinocho” de Carlo Collodi.
contenidos deL capítuLo
Capítulo 1: La escueLaPlanificación Lengua / Matemática | 1º año | NAP (Núcleos de Aprendizajes Prioritarios)
La lectura de textos literarios
(cuentos y adivinanzas) y no
literarios (recetas) leídos por el
docente.
en reLación con La Lectura
La comprensión de textos
instruccionales accesibles para los
niños (recetas).
La escucha: comprensión y disfrute
de géneros poéticos orales.
La producción denarraciones de
experiencias familiares y la escucha
atenta de textos similares producidos
por los compañeros.
La lectura de palabras, de oraciones
que conforman textos y de
fragmentos de textos (adivinanzas).
La participación en conversaciones
acerca de lecturas, realizando
aportes que se ajusten al contenido
y al propósito de la comunicación.
en reLación con La
comprensión yproducción oraL
La escritura de
palabras y oraciones
que conforman un
texto que puedan
ser comprendidas
por ellos y por otros.
en reLación
con La escritura
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Planificación Ciencias / Lengua | 1º año | NAP (Núcleos de Aprendizajes Prioritarios)
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• Cuento: “La familia invisible” de Ema Wolf.
• Interpretación de imágenes. Escrituraespontánea de nombres.
• Anticipación de textos escritos. Narración oral y dramatización.
• La lista. Letras M y P. Reconocimiento en escrituras signficativas.
• Leer, decir e interpretar adivinanzas. Escritura de respuestas. Letra S.
• Recetario. Índice y ordenación alfabética. Palabras que comienzan con los mismos grafismos.
• Receta de cocina. Conversación espontánea.
• Lectura, comparación e...
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