Planificacion Lengua

MES OBJETIVOS CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES APRENDIZAJEZ PRIORITARIOS ESPERADOS INDICADORES A EVALUAR. ESTRATEGIAS DIDACTICAS.
MARZO Participar en situaciones de lectura y de escritura.
Intervenir en conversaciones. Comunicación verbal y no verbal.
Escucha comprensiva y producción oral. Renarracion.
Escritura de letras y palabras sencillas.
Lasvocales. Comprensión y producción de variados mensajes.
Participación en conversaciones espontáneas e informales.
Comprensión, ejecución y formulación de consignas sencillas, simples y seriadas con y sin apoyo grafico. Escucha atenta y respetuosa de la palabra del otro.
Compartir.
Comprender consignas sencillas.
Leer a través de imágenes.
Reconocer las vocales.
Escribir el nombre propio,de los compañeros, de los útiles, muebles del aula. Siguen instrucciones.
Formulan preguntas.
Distinguen entre imagen y texto escrito.
Siguen visualmente cuentos leídos por el docente.
Reconocen y reproducen las vocales en distintos órdenes.
Descubren las vocales en palabras conocidas.
Escriben su nombre y de sus compañeros. Lectura de imágenes.
Correspondencia de objetos, palabras ysituaciones.
Cuentos.
Juegos.
ABRIL Dominar progresivamente el código lingüístico en la lectura y la escritura Significación social y personal de la lengua escrita.
Función de la lectura y la escritura en distintos usos y contextos.
Correspondencia entre grafema y fonema.
Comprensión de consignas.
Reproducción de letras y de palabras
Letras :S, M, D, P. Experimentación de la función social ypersonal de la lengua escrita en distintos contextos.
Estrategias lingüísticas: sistema alfabético: palabras, silabas, letras, vocales y consonantes.
Convenciones básicas de la escritura. Confianza en las propias posibilidades para entablar comunicaciones eficaces.
Respeto por las propias producciones y por las de los demás. Incorporar y reproducir letras y palabras: S, M, D, P.
Reconocerportadores de textos sencillos de la vida familiar y escolar.










Respetan espacios y renglones.
Diferencian vocales y consonantes.
Escriben palabras y oraciones sencillas. Observación directa e indirecta.
Interdisciplinariedad.
Las poesías, las rimas.
MAYO Interpretar y producir mensajes orales y escritos sencillos. Poesías y cuentos.
Producción escrita sencilla.
Lecturade palabras y oraciones que forman textos.
Letras: C, L, N, T. Producción y reproducción de poesías sencillas, adivinanzas, colmos, refranes, rondas.
Renarración de cuentos breves narrados o leídos.
Reconocimiento de palabras en la oración.
Empleo de mayúsculas y minúsculas. Respeto por las propias producciones y las de los demás. Acompañar la escucha de cuentos y poesías con lectura deimágenes.
Comprender lo escuchado.
Ampliar el vocabulario.
Incorporar las consonantes C, L, N, T. Reconocen títulos de cuentos y algunos grafismos.
Cuenten experiencias personales y renarran cuentos.
Usan las letras aprendidas, completando palabras, crucigramas y sopas de letras.


Comparación, secuenciación, inducción.
JUNIO Leer y escribir a partir de estructuras básicas. Palabras yoraciones.
Uso de las mayúsculas.
Uso de la Y.
Narración a partir de secuencias.
Letras B, R, G,F. Lectura de palabras y oraciones que forman textos.
Comparación de mensajes orales y escritos.
Producción de textos legibles, según el nivel cognitivo de los alumnos.
Producción de textos sencillos teniendo en cuenta las secuencias.
Mayúsculas al comienzo de los nombres propios y de las oraciones.Valorar la importancia de la lengua escrita y oral para comunicarnos. Producir textos orales y escritos breves.
Escuchar textos literarios.
Relacionar morfema grafema.
Incorporar las letras B, R, G, F.
Formar palabras.
Escuchar y comentar textos leídos.
Incorporar el uso de la Y.
Utilizar las mayúsculas en nombres propios y en el comienzo de las oraciones. Escriben y completan cuentos y...