PLanificacion Lengua

Grado: Segundo.

Propósito comunicativo: Seguir a un autor.

Fundamentación:

La propuesta de lectura se realizará en el marco del seguimiento de la autora Elsa Bornermann, con el objetivo de contribuir en la aplicación del conocimiento de los alumnos acerca de sus obras literarias.
Se busca que en los momentos de lectura se generen intercambios de opiniones e interpretaciones, comodice el Diseño Curricular: “para lograr que todos los niños puedan llegar a ser lectores de literatura, para generar en todos y cada uno de los ciudadanos que hoy están en nuestras aulas una posición independiente y crítica”.
El cuento seleccionado para desarrollar la temática es: Alegro, Manon, Tropo que permitirá trabajar con las ideas previas de los alumnos y las anticipaciones que ellospuedan realizar sobre el mismo, a través de preguntas que ayuden a los chicos a formular dichos adelantos. Esto no es algo menor ya que formular hipótesis sirve para dar sentido al texto. Como dice Solé: “toda lectura es un proceso continuo de formular hipótesis y predicciones sobre lo que sucede en el texto”.
Comenzaremos con:
El desarrollo del propósito comunicativo.
Mostrar el portador, esdecir la tapa del libro: el título, las imágenes y la contratapa.
Se les brindará información complementaria acerca de lo que se va a leer: datos biográficos de la autora y se leerá parte del prólogo del libro.
Una vez creado el ambiente donde sea propicio leer el cuento y los alumnos estén dispuestos a escuchar, el docente comenzará la lectura del mismo.
Previamente se leyó el cuento y por eso seconsideró necesario interrumpir la lectura en un momento crucial de la historia, para así poder generar en los alumnos el deseo de seguir leyendo. Para ello es importante que la docente transmita con su lectura el efecto que el cuento produce: interés, emoción, entusiasmo, intriga, etc. Una vez finalizada la lectura, el docente dará lugar nuevamente al intercambio de comentarios para lograr así un“proceso que permita encontrar evidencias o rechazar las predicciones e inferencias” y lograr que “la información del texto se integre a los conocimientos del lector y se va produciendo la comprensión”, tomado del texto de Isabel Solé Estrategias de lectura. Las preguntas son claves para generar este proceso a través de esta propuesta se quiere lograr como dice el Diseño Curricular “que los niñossigan en contacto con obras literarias de alta calidad estética, y sigan formándose como lectores que responden, que reaccionan en forma vivencial ante sentimientos, las ideas, las escenas, las emociones que trasmite el texto literario, que como lectores participan activamente de los conflictos, los desenlaces y los cuentos”.








Propósitos didácticos

Los propósitos que guían estapropuesta son:

Ofrecer a los niños oportunidades de actuar como lectores de literatura, acercándolos a obras de calidad literaria y sensibilizándolos ante la manera en que los escritores narran historias y construyen mundos imaginarios.
Asegurar a los alumnos que puedan ejercer derechos del lector tales como: formular anticipaciones y elaborar interpretaciones propias sobre los textos queleen y ponerlas a pruebas confrontándolas con las de otros y recurriendo al texto.


Contenidos:

Los contenidos a trabajar se basan en el Diseño Curricular de 1º ciclo, y estos se manifiestas en diferentes quehaceres:
Quehaceres generales del lector: Leer para divertirse, emocionarse, conocer otros mundos posibles y reflexionar sobre el propio.

Participar en una comunidad de lectores deliteratura
Compartir la lectura de un cuento con otro.
Compartir con otros el efecto que una obra literaria produce.
Comentar con otro lo que se está leyendo e intercambiar opiniones.
Seguir la lectura de un adulto.
Intercambiar información con otro acerca del autor.


Adecuar la modalidad de lectura al propósito y al texto
Verificar las anticipaciones a medida que se avanza en la...