planificacion primer nivel transición


jueves 6 de marzo 2014
NÚCLEO
APRENDIZAJE ESPERADO
A. ESP. ESPECÍFICO
ACTIVIDADES
INDICADORES
EVALUACIÓN
RECURSOS PEDAGÓGICOS

IDENTIDAD
Eje; RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SI MISMO
5. Identificar algunos atributos de sí mismo comunes y diferentes en relación a otros: habilidades, características y destrezas físicas, conocimientos y preferencias.
Identificar algunos atributos de símismo comunes y diferentes en relación a otros
Inicio: Recepción y saludo afectuoso de los niño/as, ubican sala y eligen su lugar para sentarse, responden algunas preguntas sobre el conocimiento que tienen del colegio. Las personas que trabajan, se da a conocer el objetivo de la clase.
Desarrollo: Los niño/as sentados en semicírculo, comentan y escuchan algunas preguntas formuladas por laeducadora ¡Que es una escuela? ¿Para qué sirve una escuela? ¿Quiénes trabajan en la escuela? ¿Han visitado algún colegio? ¿Quiénes vienen a la escuela? ¿Los niños son todos iguales?, se invita a realizar un juego de presentación previo modelaje de la educadora , luego se agrupan de a dos para comentar para su nombre y alguna característica y diferenciarla con su compañera-o
Cierre: Pasan las parejas ydan a conocer al resto del grupo las semejanzas y diferencias que identificaron entre ellos y luego indican que les agrado o no les agrado de las actividades
Señala algunas diferencias con su compañero-a
Comenta alguna semejanzas con su compañero-a
Tipo: Diagnóstico
Procedimiento
-Observación directa
Criterio:
Niveles de logro:
3 – Logrado.
2 – Semi-logrado.
1 –En proceso de logro
0– No observado.
Instrumento
Escala de apreciación numérica.
Títeres
Distintivos
LENGUAJE ARTÍSTICO
Eje
Expresión creativa
4.- Recrear a partir de imágenes, figuras y objetos, utilizando sencillos materiales y ensayando algunos recursos expresivos.
Expresarse a través del dibujo de acuerdo al tema elegido
Inicio: Se motiva a los alumno/a a dibujar en forma libre a través de la observaciónde una serie de dibujos, se les pregunta si reconocen alguna figura y que materiales se utilizaron para realizar este dibujo
Desarrollo: Luego los niños recepcionan material y eligen diferentes materiales para realizar el suyo, comentan que tipo de trabajo realizaran
Cierre.: Exponen su trabajo comentando lo que hicieron, frente a sus compañeros
Realizan dibujo libre
Tipo: DiagnósticoProcedimiento
-Observación directa
Criterio:
Niveles de logro:
3 – Logrado.
2 – Semi-logrado.
1 –En proceso de logro
0 – No observado.
Instrumento
Escala de apreciación numérica.
Dibujos
Cartulina
Lápices de cera
Lápices de colores
Lápiz grafito


Viernes 7 de marzo 2014
NÚCLEO
APRENDIZAJE ESPERADO
A. ESP. ESPECÍFICO
ACTIVIDADES
INDICADORES
EVALUACIÓN
RECURSOSPEDAGÓGICOS
LENGUAJE VERBAL
Eje
Comunicación oral
5. Disfrutar de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos
Escuchar y comprender el contenido del cuento


Inicio: Recepción y saludo afectuoso de los niño/as. Se invita a los niños a escuchar el cuento “Los amigos” se formulan preguntas sobre el contenido del cuento, si lo hanescuchado, predicen contenido, se recuerdan normas de convivencia y se da a conocer el objetivo.
Desarrollo: Los niños sentados en semicírculo escuchan atentamente el cuento, se verifican las hipótesis formuladas sobre el contenido.
Cierre: Los niños crean un dibujo alusivo al cuento, 5 niño/as, exponen su trabajo y comentan las acciones que se desarrollan en el cuento.
Comenta sus impresiones deagrado o desagrado de lo escuchado en narraciones o cuentos-Predice contenido del cuento
-Escucha con atención.
-responde preguntas específicas del cuento
-Expone y comenta su dibujo frente al grupo curso
Tipo: Diagnóstico
Procedimiento
-Observación directa
Criterio:
Niveles de logro:
3 – Logrado.
2 – Semi-logrado.
1 –En proceso de logro
0 – No observado.
Instrumento
Escala de...