Planificaciones De Tap

P DIRECIÓN DE EDUCACIÖN SUPERIOR DIRECCIÖN DE EDUCACIÓN PRIMARIA PROGRAMA TODOS PUEDEN APRENDER
ÁREA DE LENGUA
2do. GRADO Introducción:
En el comienzo de este ciclo lectivo, hemos querido elaborar un material que les permita conocer a los equipos docentes las sugerencias de trabajo para poder planificar esta primera etapa del año. A continuaciónles detallamos los materiales con los que se sugiere trabajar siguiendo la propuesta del programa Todos pueden aprender1
Organización de tareas: cronograma para las primeras semanas de clase. Organización de tareas: cronograma semanal con propuestas de secuencias de lectura y escritura de textos
para trabajar después del período de recuperación Anexos con:(1) Propuesta de secuencia didáctica de una poesía para el período de diagnóstico de 2o y recuperación de 1er. grado
(2) Juegos en el patio. Juegos de lectura y escritura. (3) Algunas sugerencias de tareas para la exploración y animación de la biblioteca. (4) Cuadro con las secuencias propuestas por el TPA y con las elaboradas por el Equipo Técnico de la
Dirección deEducación Superior. (5) Información acerca de distintos materiales.
1 Este material ha sido producido por las profesoras Selva Fuente y Mónica Fernández del Equipo Técnico de Lengua de la Dirección de Educación Superior con la colaboración de las Coordinadoras de la Dirección de Educación Primaria sobre la base de la propuesta del Programa Todos Pueden Aprender- AEPT
1 Todaslas referencias de números de páginas incluidas en los materiales corresponden al fascículo “Lengua 2- Todos pueden aprender” -1-
DIRECIÓN DE EDUCACIÖN SUPERIOR DIRECCIÖN DE EDUCACIÓN PRIMARIA PROGRAMA TODOS PUEDEN APRENDER
Fecha de Cierre:......................................
ORGANIZACIÓN DE TAREAS DE ENSEÑANZA CRONOGRAMA SEMANAL
Primera semanade trabajo. Fecha de inicio:..............................................Día 1 Tarea 1:
Conversación
Foco:
Día 2
Tarea: Uso y exploración de la lista de asistencia. (nombre y apellido)
Día 3
Ver Tareas de repaso, ejemplo: Presentación del títere (p. 9-17.) Trabajo con la consigna (p-24-29)
Día 4Tarea: Repaso de los textos leídos y aprendidos en primer grado. *1 Foco: Poesía y/o adivinanza/ canción/ copla/ adivinanza/ receta, etc.
Día 5
Tarea de cierre: Escritura de una tarjetita con el nombre de la escuela, de la señorita, del alumno, y del grado a cargo de los alumnos.
Presentaciones de Tarea: Conversación. los niños y del Foco1: Culturaescolar. maestro (en el Organización de las tareas aula)

ESTAS TAREAS DEBEN SER TRABAJO DIARIO A LO LARGO DEL AÑO Rutinas: Escritura del nombre y apellido, la fecha, el estado del tiempo, área. Tarea: Uso de la lista de asistencia (nombre y apellido) El trabajo con la lista de asistencia en segundo grado incluye el apellido de los alumnos durante todo el año (los niños debenterminar el año escribiendo de manera correcta su nombre y apellido completos). Tarea: Repaso del día anterior (metacognición) ¿Qué aprendimos ayer? ¿Qué tareas hicimos? Repaso del día anterior (metacognición) ¿Qué aprendimos ayer? ¿Qué tareas hicimos? La conversación con los niños acerca de lo realizado el día anterior tiene dos objetivos importantísimos: por un lado, permite hacer un recorridomental y revisar los procesos de enseñanza/ aprendizaje e identificar los avances y las dificultades para poder actuar en consecuencia. Y por otro lado, establece el puente para la propuesta del día. Para los niños que han faltado les permite reponer en forma sintética los contenidos trabajados. Tarea: Sesión diaria de lectura literaria y/u otros textos de uso social. Lectura de un cuento/...