Planificación Alimentación Saludable - Sala de 4
Páginas: 5 (1005 palabras)
Publicado: 18 de agosto de 2015
Planificación
Mes de Julio
El cuerpo, su cuidado y una alimentación saludable
Fundamentación:
La alimentación es un tema fundamental a lo largo de la vida de las personas, y especialmente en la infancia.Es a esta edad cuando debemos de implantar unos hábitos o rutinas adecuadas para que los pequeños los interioricen y no tengan problemas relacionados con la alimentación tan comuneshoy día como por ejemplo, las caries por el abuso de golosinas, la obesidad adulta por el consumo de grasas y alimentos ricos en colesterol o la anorexia que se suele dar en la adolescencia.
El eje que hace referencia a la figura humana tiene como meta partir del conocimiento de su propio cuerpo, sus partes internas, su crecimiento y desarrollo, para aceptar la realidad, actuar sobre ella,transformarla o modificarla de acuerdo a sus necesidades e intereses.
El eje sobre la salud, trabajado con detenimiento tiende a satisfacer necesidades ligadas al mantenimiento de ésta. Por lo tanto, es sumamente necesario que los niños y niñas desde pequeños comiencen a tomar conciencia del significado que tiene una alimentación sana y un adecuado cuidado, conociendo la importancia de lasvacunas, la higiene, los peligros en el hogar y en el jardín de infantes.
El eje que hace referencia a la alimentación permitirá el conocimiento y cuidado para nuestro cuerpo de una adecuada nutrición.
Desde el jardín y en colaboración con la familia se puede y debemos de mejorar los hábitos alimenticios en la infancia
Objetivos:
Que los niños logren:
Incorporar hábitos de una buenaalimentación.
Conocer y utilizar instrumentos de medición.
Clasificar los alimentos según su importancia alimenticia.
Reconocer alimentos sanos.
Afianzar normas de higiene
Describir objetos y situaciones.
Recrear situaciones cotidianas
Reconozca los alimentos y los elija según lo recomendado para gozar de una buena alimentación.
Pueda reconocer sobre el paso del tiempo (bebé, niño, adulto)Contenidos
Conceptuales:
El cuerpo humano: su cuidado y alimentación.
Buena alimentación.
Lenguaje oral: conversación, diálogo, escucha comprensiva, cambios en el uso de la palabra.
Significación de nuevas palabras.
Lectura de imágenes. Construcción de significados y secuencias.
Movimiento de las distintas partes del cuerpo: extremidades, tronco, cabeza, etc.
Representaciones en el espaciobidimensional: dibujo, pintura. Y tridimensional: elementos cotidianos
Imagen global y segmentaria del cuerpo en movimiento y en quietud.
Relaciones espaciales: cerca-lejos, arriba-abajo, adelante-atrás, a un lado al otro. Antes y después.
Conocimiento de canciones.
El cuerpo propio y el de los demás, diferencias y semejanzas.
Higiene diaria
Repertorio de juegos y rondas infantiles.
Procedimentales:Reconstrucción de objetos y figuras.
Interpretación de consignas.
Obtención de información a través de conversaciones, intercambios
Búsqueda y registro de información
Observación
Comparaciones.
Formulación de preguntas.
Aplicación de fórmulas sociales en el intercambio: normas de salutación, agradecimiento y pedido de ayuda.
Exploración de las posibilidades del movimiento propio del cuerpo propio ydel otro.
Orientación del cuerpo en el espacio: adentro, afuera, adelante, etc.
Actitudinales
La valoración del trabajo en grupo.
El cuidado y respeto por su cuerpo y el del otro
Respeto por el uso del material.
El goce por la producción expresiva, por la creación.
El placer por el intercambio comunicativo.
La tolerancia a las restricciones de una situación o juego.
La iniciación en elconocimiento y utilización de los lenguajes corporales
Posibles Actividades
Observación y revisión de lo trabajado hasta el momento.
Como cuidar nuestro cuerpo. Hábitos de higiene. Dialogamos sobre los cuidados del cuerpo y sus posibles riesgos. La docente indagará acerca de cómo podemos cuidarlo, que pasa si no lo hacemos, qué debemos comer. Conversaremos sobre la importancia de la higiene....
Mes de Julio
El cuerpo, su cuidado y una alimentación saludable
Fundamentación:
La alimentación es un tema fundamental a lo largo de la vida de las personas, y especialmente en la infancia.Es a esta edad cuando debemos de implantar unos hábitos o rutinas adecuadas para que los pequeños los interioricen y no tengan problemas relacionados con la alimentación tan comuneshoy día como por ejemplo, las caries por el abuso de golosinas, la obesidad adulta por el consumo de grasas y alimentos ricos en colesterol o la anorexia que se suele dar en la adolescencia.
El eje que hace referencia a la figura humana tiene como meta partir del conocimiento de su propio cuerpo, sus partes internas, su crecimiento y desarrollo, para aceptar la realidad, actuar sobre ella,transformarla o modificarla de acuerdo a sus necesidades e intereses.
El eje sobre la salud, trabajado con detenimiento tiende a satisfacer necesidades ligadas al mantenimiento de ésta. Por lo tanto, es sumamente necesario que los niños y niñas desde pequeños comiencen a tomar conciencia del significado que tiene una alimentación sana y un adecuado cuidado, conociendo la importancia de lasvacunas, la higiene, los peligros en el hogar y en el jardín de infantes.
El eje que hace referencia a la alimentación permitirá el conocimiento y cuidado para nuestro cuerpo de una adecuada nutrición.
Desde el jardín y en colaboración con la familia se puede y debemos de mejorar los hábitos alimenticios en la infancia
Objetivos:
Que los niños logren:
Incorporar hábitos de una buenaalimentación.
Conocer y utilizar instrumentos de medición.
Clasificar los alimentos según su importancia alimenticia.
Reconocer alimentos sanos.
Afianzar normas de higiene
Describir objetos y situaciones.
Recrear situaciones cotidianas
Reconozca los alimentos y los elija según lo recomendado para gozar de una buena alimentación.
Pueda reconocer sobre el paso del tiempo (bebé, niño, adulto)Contenidos
Conceptuales:
El cuerpo humano: su cuidado y alimentación.
Buena alimentación.
Lenguaje oral: conversación, diálogo, escucha comprensiva, cambios en el uso de la palabra.
Significación de nuevas palabras.
Lectura de imágenes. Construcción de significados y secuencias.
Movimiento de las distintas partes del cuerpo: extremidades, tronco, cabeza, etc.
Representaciones en el espaciobidimensional: dibujo, pintura. Y tridimensional: elementos cotidianos
Imagen global y segmentaria del cuerpo en movimiento y en quietud.
Relaciones espaciales: cerca-lejos, arriba-abajo, adelante-atrás, a un lado al otro. Antes y después.
Conocimiento de canciones.
El cuerpo propio y el de los demás, diferencias y semejanzas.
Higiene diaria
Repertorio de juegos y rondas infantiles.
Procedimentales:Reconstrucción de objetos y figuras.
Interpretación de consignas.
Obtención de información a través de conversaciones, intercambios
Búsqueda y registro de información
Observación
Comparaciones.
Formulación de preguntas.
Aplicación de fórmulas sociales en el intercambio: normas de salutación, agradecimiento y pedido de ayuda.
Exploración de las posibilidades del movimiento propio del cuerpo propio ydel otro.
Orientación del cuerpo en el espacio: adentro, afuera, adelante, etc.
Actitudinales
La valoración del trabajo en grupo.
El cuidado y respeto por su cuerpo y el del otro
Respeto por el uso del material.
El goce por la producción expresiva, por la creación.
El placer por el intercambio comunicativo.
La tolerancia a las restricciones de una situación o juego.
La iniciación en elconocimiento y utilización de los lenguajes corporales
Posibles Actividades
Observación y revisión de lo trabajado hasta el momento.
Como cuidar nuestro cuerpo. Hábitos de higiene. Dialogamos sobre los cuidados del cuerpo y sus posibles riesgos. La docente indagará acerca de cómo podemos cuidarlo, que pasa si no lo hacemos, qué debemos comer. Conversaremos sobre la importancia de la higiene....
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