PLANIFICACIÓN DE POLÍTICA Y CIUDADANÍA




ESTABLECIMIENTO:

EES Nº 7




ESPACIO CURRICULAR:



POLÍTICA Y CIUDADANÍA






PROFESOR: DANIELA ALVAREZ



CICLO LECTIVO: 2013




CURSO: 5to AÑO


Fundamentación:
Dentro del marco regulatorio de la Ley Federal de Educación, la educación es considerada un bien público, algunos de sus fines son construir una sociedad justa y fomentar el desarrolloeconómico-social de la Nación.
La escuela secundaria en el mundo contemporáneo implica la concreción de espacios que busquen profundizar el ejercicio de la formación de ciudadanos respondiendo a los derechos y las responsabilidades que demanda el Estado democrático y a la búsqueda de acciones específicas de la educación ciudadana para la consolidación de la democracia y el respeto de los DerechosHumanos.
Es una decisión política- pedagógica de importancia, la enseñanza, el aprendizaje y la puesta en práctica de la ciudadanía como capacidad de poder hacer de los sujetos en su vínculo con otras personas, con otras organizaciones políticas y sociales y con el Estado
La materia Política y Ciudadanía debe estar orientada a lograr el cumplimiento de tales fines, para que los alumnos puedanapropiarse de la información y del conocimiento para poder se participes del ordenamiento social, y actores de cambio del mismo, para promover la justicia social.
De esta forma, se trata de dar respuesta a tres necesidades concretas de los jóvenes: el ejercicio de la ciudadanía, la formación para el trabajo, para la continuación de los estudios superiores o universitarios.
La experienciapedagógica pretende concretar espacios de reflexión y participación ciudadana en el ámbito escolar y comunitario-social, teniendo como base del análisis los conceptos estructurante (poder, acción, sujetos y contexto sociocultural) y dimensiones de análisis (política, cultura y economía) que prevé el diseño curricular vigente.
En estos espacios escolares en los que se formen a los alumnos como sujetospolíticos que respeten y hagan respetar los derechos humanos y el sistema democrático, teniendo presente el proceso histórico y conflictivos de las luchas sociales que generaron las ciudadanías contemporáneas a nivel mundial, citando particularmente en América Latina, la cual se complementara con la estrategia pedagógica de construcción del conocimiento desde sus experiencias y saberes personalesresolviendo casos problemáticos utilizando diversas corrientes de pensamiento, siempre desde la interacción y relación con los demás, es decir en la dinámica de grupo.
Además en la búsqueda de explorar las aptitudes e intereses de los adolescentes se propone un tratamiento de los contenidos que aporte significatividad a los mismos mediante estrategias de que respondan a las necesidades e inquietudesindividuales y sociales. Por ello se propone abordar los contenidos en forma práctica mediante el análisis y resolución de casos concretos acaecidos en la sociedad del país y casos relevantes en el mundo.








Objetivos de enseñanza

Utilizar y poner en juego para el análisis de luchas sociales del pasado o contemporáneas conceptos y herramientas provenientes de diferentestradiciones de las ciencias sociales.
Proponer situaciones contemporáneas e históricas que pongan en juego diferentes
relaciones de poder, diferentes actores sociales hegemónicos y diversos fundamentos de principios de legitimidad del poder.
Proponer el análisis crítico en pos de la identificación y caracterización de los sujetos
(individuales y colectivos) que intervienen en lasdiferentes situaciones socio - históricas y contextos socioculturales elegidos.
ƒ Elaborar estrategias para que las y los estudiantes logren visualizar, describir, analizar y explicar las posiciones diferenciales de los sujetos en cada contexto (posiciones de clase, género, generación, etnias, entre otras) dando cuenta de las relaciones sociales y las relaciones de poder que se...