PLANIFICADORES NOVENO


MES

BLOQUE

ESTANDARES
CONTENIDOS:
CONCEPTUALES
ACTITUDINALES
PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS
EVALUACION:
FORMATIVA
SUMATIVA
FEBRERO

Resuelven problemas de la vida cotidiana utilizando el tanto por ciento incluyendo descuentos, impuestos, interés simple y compuesto.



Usan calculadora para resolver problemas relacionados con
Descuentos, impuestos, interés simple y compuesto.

Interéssimple.


Interés compuesto



Solucionan problemas haciendo uso del tanto por ciento, descuentos, impuesto, Interés simple y compuesto.

Apreciación del cálculo de tanto por cientos para resolver problemas de la vida profesional
-Investigan problemas en los cuales se busca el
tanto por ciento de un número.
-Usan proporciones para encontrar el por ciento
de un número
-Investigan problemas queimplican compra y
venta, descuento y comisiones:
-Resuelven problemas de descuento, precio de venta y comisión.
-Investigan problemas que implican el interés
simple
-Resuelven problemas con interés simple con
diferentes bases (días, meses, años).
Investigan problemas que implican el interés compuesto
-Usan la fórmula del interés Compuesto para resolver problemas.
Resuelven problemashaciendo uso del tanto por ciento, descuentos, impuestos, interés simple e interés compuesto.
Preguntas exploratorias de contenido anterior
(1er semana)

Investigaciones

Trabajos en grupo y/o individuales

Participación en clase.

Tareas de casa

Prueba formativa
mensual










MARZO
ÁLGEBRA
Resuelven inecuaciones lineales en una variable con coeficientes racionales.
Resuelven problemasde la vida cotidiana que impliquen inecuaciones lineales en una variable con coeficientes racionales.
Definición de inecuación.

Expresión de situaciones de la vida cotidiana como inecuaciones.
Relación entre a0.
Propiedades de la desigualdad
Solucionan inecuaciones lineales.
Notación conjuntista de intervalo y forma gráfica de la solución de una inecuación lineal.
Solucionanproblemas en los que se apliquen inecuaciones lineales.

Definen lo que es una desigualdad y una inecuación.

Repasan los símbolos de desigualdad.

Resuelven algebraicamente inecuaciones de una variable.
Resuelven problemas de la realidad que implican inecuaciones lineales en una variable
Utilizan la equivalencia de a0
Descubren las propiedades de desigualdadesResuelven inecuaciones utilizando las propiedades





Asignación de tareas para casa

Asignación de tareas para resolverlas en equipos.

Laboratorios relacionados al tema.

Aplicación de prueba formativa
MARZO
ÁLGEBRA


Resuelven algebraicamente inecuaciones con una variable.
Descubren que la solución de una inecuación no es un valor sino un conjunto de valores que se puede representan de diferentesmaneras:
Notación constructiva de conjuntos, y en notación de intervalo o gráfica

Representan una inecuación mediante notación constructiva de conjuntos, en notación de intervalo y gráfica
Resuelven problemas de la realidad que implican inecuaciones lineales en una variable







ABRIL
ÁLGEBRA

Encuentran la solución de ecuaciones cuadráticas en una sola variable.

Resuelven problemas de la vidacotidiana que impliquen ecuaciones cuadráticas en una sola variable.

Usan la computadora y/o calculadora para comprobar las soluciones de ecuaciones
cuadráticas.








Ecuaciones cuadráticas:

Solucionan ecuaciones cuadráticas por factorización.

Solucionan ecuaciones cuadráticas por raíz cuadrada.

Solucionan ecuaciones cuadráticas por completación al cuadrado.

Solucionan ecuacionescuadráticas por fórmula cuadrática.

Solucionan problemas donde se apliquen las ecuaciones cuadráticas.






Definen la solución de una ecuación cuadrática.
Encuentran la solución de una ecuación usando factorización.
Encuentran la solución de un ecuación usando raíz cuadrada y reconocen que la ecuación tiene dos soluciones, una positiva y otra negativa: X = ±√a.
Resuelven varios ejercicios de la vida...

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