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Plantilla del Plan de Unidad |


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Autor de la Unidad |
Nombre y Apellido: | José Adrián Álvarez LunaEnrique Antonio Pech Ek |
Correo Electrónico del Autor: | michamba@hotmail.com |
Nombre de la Escuela: | |
Edo., Ciudad, Municipio y código postalde la escuela: | México |
Teléfono de la escuela: | |

De ser seleccionado tu Portafolio de Unidad para ser incorporado a la base de datos de Intel® Educar para el Futuro, ¿deseas que aparezca tu nombre como autor? | Si No |

Vista General del Plan de Unidad |
Título del Plan de Unidad: | EL PERIÓDICO COMO FORMA DE EXPRESIÓN PARA ENTENDER MI ENTORNO |
Preguntas sobre EstructuraCurricular |
| Pregunta Esencial | Una pregunta con largo alcance que permita crear puentes entre diferentes disciplinas o asignaturas. Ver la carpeta de Preguntas Esenciales en el CD-ROM. |
| Pregunta de Unidad | Sostienen y continúan el estudio de una pregunta Esencial. |
| Pregunta de Contenido | Una pregunta curricular o temática. |
Resumen de la Unidad: |
Al estar viviendoen una época donde predomina la información a través de los medios de comunicación. La influencia que tienen los medios de comunicación es tal que de ahí se genera la opinión pública, los líderes de opinión y se cuestionan hechos sociales. Cuántas veces no escuchamos en los mercados, negocios, reuniones familiares e incluso en el salón de clases comentarios sobre noticias y nuestra fuentede información son los medios masivos de comunicación.Aunque existe el predominio de los medios electrónicos (televisión, radio e Internet) sobre los medios escritos (periódicos y revistas). Los primeros se caracterizan por transmitir la información y regularmente no se reflexiona lo que se recibe, sin embargo, una ventaja de los medios escritos es que una persona puede leer varias veces lainformación y reflexionar sobre el contenido. El “Análisis de un Periódico” nos servirá para tener una visión y formarnos un criterio sobre hechos sociales, políticos y culturales en nuestros días. Es de esperarse que la información de cualquier fuente no es del todo objetiva, ya que lleva una carga ideológica del emisor, pone en cuestión la tendencia de los medios, es decir, la línea editorial,pero a partir de la información podemos comprender nuestro alrededor, en todos los aspectos.De ahí que al analizar un medio de comunicación escrita, el estudiante distinguirá los diferentes tipos de información que se manejan en él y se dará cuenta del tipo de tendencia que tiene. No es lo mismo la línea editorial de La Jornada con el Reforma, ya que un solo hecho lo abordan de diferente maneray le ofrecen al lector diferente información. De ahí que cada quien compre o lea el periódico que más satisfaga a sus necesidades. |

Materias: Haz “Clic” en las casillas de todas las asignaturas que incluya el plan |
Geografía Física Química Español Música Historia Ciencias Sociales | Biología Ciencias Naturales Matemáticas Idioma Extranjero Educación Física Formación Cívica y ÉticaTecnología | Otra: Orientación Otra: Otra: |
Grado Escolar: Haz “Clic” en la(s) casilla(s) del grado al que corresponda tu Unidad |
Pre-escolar Primaria Secundaria Bachillerato | Especial Técnico Otro:       Otro:       | Otro:       Otro:       |

Objetivos estudiantiles/Resultados de aprendizaje: |
* Fomentar la lectura del periódico como fuente de información y no sólo leerlosino hacer un análisis y formar un criterio. * Comparar y explorar qué información tenían y cómo la desarrollaban los periódicos de antes con los de ahora. * Experimentar cómo influye la información de un periódico con mi percepción de lo que me rodea y si cambia mi forma de pensar, después de leer un medio de comunicación escrito. * Aportar su punto de vista sobre el periódico analizado,...