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EDUCACIÓN CON ENFOQUE SOCIAL
Por: María Ruth Porras Gutiérrez
Panamá, 13 de febrero de 2014
I. Introducción
En los siguientes párrafos desarrollaré el tema denominado “Educación con Enfoque Social”, partiendo de su concepto, características y metodología. Seguidamente, le dedicaré unas líneas al pedagogo brasilero Paulo Freire y su libro “La Pedagogía del Oprimido”, la cual considero que seajusta estrictamente al tema en cuestión. Para finalizar este ensayo, explicaré brevemente sobre la “Educación Polivalente”, a modo de ejemplificar varios conceptos plasmados en el presente escrito.
II. La educación con enfoque social
La educación con enfoque social es aquella que tiene como función la consecución de logros con significación personal y social. Es decir que, busca que elconocer personal del educado se materialice en el hacer social del mismo, lo que implica un compromiso con las personas de su entorno, a quienes les ha de proponer y gestionar transformaciones y cambios estructurales.
Como resultado de lo anterior, el alumno educado bajo el referido sistema es consciente de que además de ser un individuo o una persona en relación con otras, también es una construccióncultural, por ende, no puede dirigir su vida alejada del contexto económico, político y social del cual es parte. En este sentido, un estudiante socio-educado, idealmente, debe actuar de forma comprometida con el aprendizaje y la sociedad.
Por otro lado, el presente proceso educativo se dirige en condiciones de equidad e igualdad a todos y todas, y dirige sus mayores esfuerzos para llegar a lasminorías, a las personas en estado de vulnerabilidad y a quienes podrían estar tácitamente excluidos por el sistema.
En dicho proceso, el educador no es aquel que detenta poder escolar, sino aquel profesional con compromiso social, quien dirige sus formas de aprendizaje hacia el individuo, los grupos, las comunidades y naciones; de esta manera, en sus clases convergen plácidamente textos, puntosde vista e intereses contrapuestos, sucesos de distinta índole, fenómenos naturales, experimentos, descubrimientos, teorías, entre otras cosas, y así, da a entender que la realidad es un espacio de actuaciones y diversas obras sociales. También, ese profesor o profesora lucha contra la desigualdad e injusticia social y concibe a la educación como una herramienta de libertad para los estudiantesy su entorno.
En resumen, la escuela cimentada en bases sociales instruye bajo un método de colaboración entre el paisaje educativo y el entorno social, de manera que establece los puentes necesarios para una interrelación fructífera entre el ser humano y el mundo. Además, promueve la democracia participativa, apoya los movimientos sociales, rechaza cualquier intento de adoctrinamiento dirigido aencubrir o disfrazar las demandas oportunistas y antisociales de cualquier gobierno de turno. Y sobre todo, la escuela social debe saber encontrar sus limitaciones, enfrentar sus debilidades y trabajar con todo ello.
III. Una teoría con enfoque social: La Pedagogía del Oprimido de Paulo Freire
Dentro de la temática en discusión, no podría dejar de plasmar, al menos sucintamente, algunosprincipios fundamentales que nos dejó el pedagogo brasilero Paulo Freire en su más emblemática obra, conocida como “La Pedagogía del Oprimido”, la cual, a mi entender, entraña exitosamente los fundamentos de una educación con enfoque social.
En 1970, durante su exilio en Chile, Paulo Freire publica su libro “La Pedagogía del Oprimido”, en el cual expone un plan para la liberación del hombre, ya seaopresor u oprimido. En este texto, Freire hace una fuerte crítica a la educación tradicional, a la cual llama “La Educación Bancaria” y propone una nueva pedagogía en la que los educadores y educados trabajan en conjunto para desarrollar una educación “que va a cambiar a las personas que van a cambiar el mundo”.
El primer capítulo del libro, está divido en cinco partes: “Justificación de...